“互聯(lián)網(wǎng)+”下高校排球公共課教學(xué)改革的模式探索

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略格局的推進(jìn)，為高校排球教學(xué)的創(chuàng)新帶來的新機遇，尤其在排球公共課中，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)字化設(shè)備的優(yōu)勢促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的優(yōu)化，同時也提高了教學(xué)資源的應(yīng)用效率，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐能力的提升。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高校排球公共課的開展能夠提高學(xué)生的自主運動意識，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的良好習(xí)慣，使高校排球運動成為提高學(xué)生身體素質(zhì)、優(yōu)化學(xué)生運動體驗的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高校排球;“互聯(lián)網(wǎng)+”;公共課;教學(xué)改革

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)高校排球教學(xué)技術(shù)和模式的完善，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下，排球教學(xué)不再受時間和空間因素的限制。教師將公開課內(nèi)容上傳至網(wǎng)絡(luò)之后，學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際需求、興趣愛好、學(xué)習(xí)目標(biāo)自主選擇排球教學(xué)課程，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。從當(dāng)前高校排球教學(xué)情況來看，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透到排球教學(xué)的方方面面，“互聯(lián)網(wǎng)+”將打造高校排球公開課教學(xué)改革的新格局。

一、 “互聯(lián)網(wǎng)+”下高校排球公開課的新變化

（一） 學(xué)習(xí)環(huán)境的變化

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校排球公開課在學(xué)習(xí)環(huán)境方面已有很大變化，課程環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境更加靈活多樣，呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、即時化的發(fā)展特點。在課程信息方面更具智能化特色，現(xiàn)實教學(xué)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境相互融合，從而使學(xué)生行為更加靈活多樣。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下，學(xué)生能夠在線觀看排球比賽，參加跨班級、跨校園、跨區(qū)域的排球運動討論，在虛擬環(huán)境下開展排球技能訓(xùn)練等，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境更具自主性，有利于激發(fā)學(xué)生的排球運動積極性。

（二） 學(xué)習(xí)資源及方式的變化

傳統(tǒng)排球公開課一般以教師的理論性講解、動作示范、技術(shù)規(guī)范、實戰(zhàn)操練等內(nèi)容為主，教師提前做好課程教案，學(xué)生按部就班的聽教師講解，這樣的教學(xué)過程互動性稍顯不足，難以形成師生之間、生生之間的有效互動溝通。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，排球公共課的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)了新變化，網(wǎng)絡(luò)資源整合了信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、多媒體技術(shù)等多重資源，從而使教學(xué)輔助資源更加豐富，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中隨時交流信息，從而更深刻的理解排球運動內(nèi)涵，掌握更靈活的學(xué)習(xí)方法，為高校排球教學(xué)提供了更多元的實踐機會。

（三） 學(xué)習(xí)評價的變化

在以往高校排球公開課中，教師的評價主要集中在教學(xué)結(jié)果方面，由于體育活動的即時性，教師很難針對學(xué)生的排球訓(xùn)練過程進(jìn)行即時評價。即使教師會在公開課上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，但是，總結(jié)性評價和過程性評價仍有很大區(qū)別。而在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下，電子拍攝、視頻、圖片等方式都能夠記錄學(xué)生的排球公開課學(xué)習(xí)情況，并能夠?qū)W(xué)生的具體實踐表現(xiàn)做綜合評價，這樣有利于教師更客觀地對學(xué)習(xí)的排球訓(xùn)練情況進(jìn)行評價，同時也有利于展開學(xué)生自評和互評。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校排球公開課改革的實施路徑

（一） 注重信息技術(shù)在基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

在高校排球公開課中，基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括了站姿預(yù)備式、移步、墊、傳球、發(fā)、扣、攔等基本動作，學(xué)生需要準(zhǔn)確掌握這些技術(shù)性動作要領(lǐng)，這就需要體育教師進(jìn)行精準(zhǔn)示范，學(xué)生通過模仿、實踐掌握具體動作。在動作分解教學(xué)中，教師可以將核心動作、重點動作、難度較大的動作制作成短視頻，通過視頻慢放、動作分解、慢動作觀察等幫助學(xué)生掌握排球動作要領(lǐng)。教師也可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集現(xiàn)有的微課資源，作為充實公開課資源的有效途徑，以此強化學(xué)生對排球基礎(chǔ)動作的把握，運用互聯(lián)網(wǎng)資源提高公開課教學(xué)質(zhì)量。

（二） 注重公開課教學(xué)資源共享

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校排球公開課的資源價值更加重要，尤其是在高校體育運動環(huán)境不但優(yōu)化的背景下，參與排球運動的學(xué)生人數(shù)不斷增加，因此對專業(yè)排球教學(xué)資源的需求更加迫切。教師的排球公開課被制作成網(wǎng)絡(luò)課件，就能夠面向全網(wǎng)開放，無論是校內(nèi)學(xué)生還是校外的排球愛好者，都能夠通過互聯(lián)網(wǎng)搜索教學(xué)課程資源，從而打破了教學(xué)資源的局限范圍。排球教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)資源相互溝通交流，從而交換課程教學(xué)經(jīng)驗，或者探討排球公開課的優(yōu)勢和不足，這樣的信息環(huán)境有利于建立起教學(xué)和教研的密切練習(xí)，從而實現(xiàn)優(yōu)勢資源的互補，促進(jìn)公開課資源的有效利用。

（三） 依托信息技術(shù)優(yōu)化排球公開課環(huán)境

在高校排球公開課中，需要有性能良好的訓(xùn)練場館為基礎(chǔ)條件，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，公開課場館環(huán)境優(yōu)良明顯的完善和優(yōu)化，逐步向信息化、職能化、自動化方向發(fā)展。在公開課場地內(nèi)有電子大屏展示課件信息，教師教學(xué)過程中有全程攝影錄制，與互聯(lián)網(wǎng)連接之后，教師公開課能夠?qū)崟r對外直播，只要切入課程頻道就能收看公共課教學(xué)內(nèi)容。在這樣的公開課環(huán)境下，學(xué)生的排球?qū)W習(xí)積極性更高，能夠建立起學(xué)習(xí)與實踐之間的有機練習(xí)。公開課結(jié)束后，學(xué)生也可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，或者在排球訓(xùn)練遇到問題時，自主搜集相關(guān)公開課內(nèi)容來尋找答案。尤其是在網(wǎng)絡(luò)公開課中，有名師解答和學(xué)生互動板塊，學(xué)生能夠在公開課下發(fā)表學(xué)習(xí)心得，或者交流自己的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練體驗，這些都是提高高校排球教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

三、 結(jié)語

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的逐步推進(jìn)，在高校排球教學(xué)中信息技術(shù)的優(yōu)勢將更加突出。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，高校會進(jìn)一步完善教學(xué)資源，建立起線上線下協(xié)同共進(jìn)的教學(xué)模式，通過排球教學(xué)促進(jìn)校園排球運動常規(guī)化、健康化、可持續(xù)化發(fā)展，提高學(xué)生的排球技術(shù)水平，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢和信息傳輸優(yōu)勢，讓學(xué)生獲得更良好的排球運動體驗。

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作者簡介：

王志杰，副院長，副教授，四川省成都市，西南民族大學(xué)。