小學低年級學生計算能力培養的研究

摘要：計算是學生必須掌握的基礎技能之一，在小學低年級階段培養、鍛煉和提高小學生的計算能力，是小學數學教學中的目標和任務之一，是小學教育的重要組成部分。教師在課堂的教學中，必須對計算能力的培養加以關注和重視。本文將對小學低年級學生計算能力的培養進行分析和研究，希望對學生計算能力的提升有所幫助。

關鍵詞：小學數學;計算能力;培養;研究探索

隨著素質教育的不斷發展，對小學教育的標準和要求也越來越高，學生的計算能力是學生必須掌握的基礎能力之一，對于學生未來的學習和發展起著至關重要的作用，培養、鍛煉和提高學生的計算能力，是小學階段數學教學的必要目標和任務。文章將根據我國小學教育中計算能力培養的實際情況進行探索，分析培養計算能力的作用意義，總結其在教學中存在的問題，并闡述小學低年級學生計算能力培養的具體策略方法。

一、 學生計算能力培養的作用和意義

數學學科是許多學科學習的基礎，是一門實踐性、應用性、抽象性、邏輯性很強的學科，學習數學，對于學生的計算能力提出了一定的要求，計算能力是每一位學生必須掌握和擁有的基本技能，是學生未來學習好數學及理科的基礎。同時，小學階段培養學生的計算能力，還可從一定程度上培養學生的邏輯性思維和數學綜合思維。綜合來說，計算能力是每位學生所必需的基本技能，不僅對于學生未來的學習成長發展起到巨大的作用，還可以從思維等層面幫助學生提高。小學階段正是學生快速發展和理解能力成形的階段，在此階段重視對學生計算能力的培養，可以更加快速有效的提高學生的計算能力，達到事半功倍的效果，促進學生全面綜合發展成長。

二、 當前小學教學中計算能力培養存在的問題和不足

在當前我國小學教育中，雖然對學生的計算能力的關注度在不斷增加，但是在實際的課堂教學中，對于培養學生的計算能力，仍有許多不足和問題，制約和阻礙著學生計算能力的提高，影響著數學教學的質量水平和效率，不利于學生的發展和成長。

（一） 學生學習存在困難，對于計算興趣不高

計算能力作為日常應用和眾多學科學習的基礎，有著非常高的使用頻率和實用性，但是對于學生的邏輯思維能力和綜合素質都提出了一定的要求，對于小學低年級學生而言，進行計算存在一定的難度，很多學生難以理解和掌握，計算中經常出現紕漏和差錯，使得許多學生對于計算產生了恐懼和害怕的心理，對于學習計算和提高計算能力的興趣不高，從根本上影響著計算能力培養的成果和效率。

（二） 課堂缺乏科學合理的計算訓練，學生難以提高計算能力

在小學低年級的課堂中，教師更多的是學生對于知識結果的理解和掌握，只要數學結果或者結論正確即可，這樣的標準和要求無疑降低了對于學生計算能力的要求，學生不用在課堂中進行大量的計算鍛煉。但是眾多的實踐結果表明，在課堂中缺乏科學合理的計算訓練，會大大影響計算能力的培養，阻礙著學生提高計算能力，使得學生的數學成績難以得到真正的提高，學生無法真正形成邏輯性和數學性思維。在課堂中開展科學合理的計算訓練，毫無疑問是提高學生計算能力最有效的辦法和途徑。

三、 小學低年級學生計算能力培養的有效策略和方法

面對社會和基礎教育對小學階段學生越來越高的計算能力要求，如何找到有效的策略和方法提高學生的計算能力已經成為亟須解決的問題，文章本部分將對培養學生計算能力的策略和方法進行分析闡述。

（一） 創設生活應用情境，激發學生計算興趣

生活中處處離不開計算，計算能力對于生活而言具有十分重要的作用，而學生在生活中也在無意識中使用計算。教師可根據課堂教學的實際需要，創設相應的生活應用環境，讓學生有身臨其境之感，以生活的應用作為契機和切入點，激發學生進行計算的興趣，在無形中對學生的計算能力進行培養和鍛煉。低年級小學生對于數字相對不敏感，教師在課堂中可以將計算的條件和要求等融入生活實際應用情境中，讓學生在生活中感受到計算的魅力與作用，從而幫助學生提高計算能力。

（二） 夯實學生數學基礎，因材施教進行培養提高

在小學低年級，學生的數學基礎非常重要，學習數學就像建房子，地基不穩房子無法建成，因此，在低年級中夯實學生計算的基礎，為以后學習數學和其他相關學科以及計算的應用打好地基，是十分必要和重要的。只有夯實了基礎，才能更進一步。教師還應根據每位學生不同的實際情況和學習基礎，因材施教，對每位學生進行分析，根據學生的優缺點和存在的不同問題進行培養，使學生的計算能力的提升能夠事半功倍。

（三） 針對錯題進行分析，鼓勵學生勤加思考

人無完人，每位同學計算中必然會出現錯誤，教師可以讓學生在學習中準備錯題本，將計算中的錯題收錄其中，在題目上進行批注和講解，讓學生時常翻閱錯題，鼓勵學生勤加思考，積極反思錯誤和計算中存在的問題，舉一反三，有效的提高學生的計算能力。教師也同時將學生的錯題進行收錄，歸納整理，對于學生易錯常錯的題型進行分析和集體訓練，保證學生能夠及時的掌握相關的計算。

（四） 采用新型教學手段，提高學生的積極性主動性

在互聯網發展的今天，教師也可將互聯網技術引入到計算能力的培養中。小學階段，尤其是低年級學生具有很強的好動性和好奇性，教師利用電子白板等新型教學手段，可以吸引學生的注意力，提高學生學習計算的積極性和主動性，還可緩解教師的壓力，提高培養計算能力的效率和水平。

四、 結語

總而言之，計算能力是每位學生所必備的基本技能，是學習數學和其他相關學科所必需的基礎，在學生未來的學習和發展中發揮著重要的作用，計算能力的高低直接影響到學生各學科的學習和各方面的成長。學校和教師必須重視學生計算能力的培養，小學低年級階段正是學生形成學習習慣、提高學習能力最為重要和有效的階段，更應對計算能力的培養加以關注。本文對小學低年級學生計算能力的培養進行了分析研究，并闡述了其作用和具體方法，希望能夠幫助學生提高計算能力。

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作者簡介：

劉明，貴州省遵義市，貴州省鳳岡縣進化鎮臨江完小。