小學語文教學中滲透德育的策略

黃滿燦

摘 要：在課程改革不斷深化的今天，德育教育的社會地位有了極大的提升，老師和學校越來越關注對學生的德育教育，傳統的德育教育教學由思想道德課程來完成，而思想道德老師在其中扮演著重要的角色。但是在新的時代背景之下，德育教育的內容及形式發生了很大的變化，同時這一教育環節與不同學科之間的聯系和互動越來越頻繁，對此，為了積極地彰顯德育教育的重要價值及作用，各個學科老師需要站在宏觀的角度促進德育教育向學科教育的滲透，在保證學生學習理論知識的前提之上主動接受優秀思想觀的熏陶。文章以小學語文教學為分析對象，分析對這一學科滲透德育教育的策略及要求，以期為推動小學語文教學課程改革及提升德育教育質量。

關鍵詞：小學語文;滲透德育;主體價值

1 小學語文教育中滲透德育教育的重要作用

小學語文與德育教育之間的結合對體現語文教學的指導作用及優勢意義重大，小學生正處于個人學習和成長發展的黃金階段，個人的道德品質、行為習慣、思維之力都在這一階段中形成和培養，因此小學階段的教育教學對學生的良性成長及發展有著重要的潛在作用，其中思想道德最為關鍵。結合相關實踐調查可以發現，有一部分小學語文老師無視對學生思維上的引導，受到了傳統教學模式的束縛以及慣性影響，還沒有意識到德育教育的重要價值及作用，對德育教育所花費的時間和精力較少，將主要精力放在學科知識的講解上，希望以此來提升學生的應試成績。這種傳統的教育教學理念嚴重束縛了學生的全面成長及發展，難以真正突顯德育教育對學生的指導作用及優勢，與素質教育的目標相違背。因此學術界的理論界在對小學語文教育中的德育教育進行分析時明確提出，這一教育環節對改革小學語文教學模式意義重大，語文老師需要關注教學理論和教學模式的有效創新，堅持學生的主體地位，將符合時代發展要求的德育元素融入其中，只有這樣才能夠充分地發揮德育教育的推動作用，實現小學語文教學改革活動的順利開展。

2 在小學語文教學中滲透德育教育的策略

2.1挖掘語文教材內涵

不管是語文教學還是其他學科教學都必須要以教材為依據，積極的挖掘教材之中的重點以及難點，以此來實現針對性的教學。在滲透德育教育知識時，老師也需要以教材為出發點，分析語文教材之中的內涵，傳授基本思想道德理念，以此來找準德育教育的突破口以及切入點。在新課改的過程之中，小學語文教材有了較大的變化，每篇課文都是精挑細選以及層層審核的，因此對學生的教育有著重要的影響，具有極高的教育價值。在日常教學實踐時，老師需要站在宏觀的角度，盡量避免語文教材的局限性，將一般學科知識與語文教材的學習融為一體，引導學生深入淺出的剖析和探索不同的語文課文知識及內涵，挖掘其中所潛藏的優秀傳統文化，進而在自主學習的過程之中主動接受優秀思想文化的熏陶以及感染，實現自身的全面成長性發展。比如在引導學生學習《幸福是什么》這篇文章時，老師可以先做好充分的準備工作，了解基本教學知識點的具體內容，然后挖掘出其中所包含的優秀思想道德元素，讓學生意識到個人的價值必須要在勞動和奉獻中體現出來。在完成前期的準備工作之后老師需要抓住課堂這一主陣地，明確教育教學的重點，提煉出其中的主旨思想，引導學生細細品味，讓學生反復地閱讀和學習不同的語言，在角色扮演的過程之中鼓勵學生主動實踐，讓學生對勞動奉獻有一個深刻的感知。

2.2注重語文朗讀教學

朗讀教學是小學語文教學中不可或缺的一個環節，這一環節對培養學生良好的語文素養，提升學生的表達能力以及溝通能力意義重大。為了積極地滲透德育教育，老師需要關注思想道德教育與語文學科知識之間的相關性，老師需要扮演組織者和引導者的角色，將課堂的重點轉向學生，只有保障學生掌握知識的內涵，才能夠更好地引導學生的自主學習和實踐活動。在開展各類小學語文教學實踐活動之前，語文老師需要以朗讀活動為依據，關注學生對文章的親身感受，給予學生體會思想道德理念的機會以及平臺，讓學生能夠養成自主學習的行為習慣，在主動閱讀以及朗讀的過程之中對文章之中所表達的思想情感有一個深刻的理解，學會主動地規范自己的言行舉止。

2.3開展語文課外活動

德育教育的系統性和時間性比較明顯，因此課外活動的開展必不可少，為了實現小學語文教學與德育工作之間的完美結合，老師可以在前期教學的基礎之上開展形式多樣的課外實踐活動，強化學生的道德觀念認知。小學階段學生的人生閱歷不足，但是好奇心比較強，在學習語文這門學科的過程之中，有一部分學生的學習基礎較為薄弱，面臨著一定的考試壓力，另外老師也過于注重教學進度的把控，在較短的時間段內傳授給學生較多的知識，最終導致學生出現了思維上的局限性，非常消息以及被動。為了避免這一不足，老師需要適當放慢教學節奏，注重理論教學與課外活動教學的合理比重，適當加大實踐教學的課時，充分利用課下時間以及課外探究的時間鼓勵學生主動參與不同的課外活動，強化學生的道德觀念，認知，提升學生的綜合素養，真正實現德育教育的有效滲透。比如在學習《為中華之崛起而讀書》時，老師可以介紹這篇文章的創作背景，主動向學生傳達熱愛祖國的傳統道德思想，讓學生在自主學習的過程之中樹立良好的愛國主義情懷。在完成這一教學環節之后，老師可以開展以熱愛祖國為主題的黑板報比賽活動和征文比賽活動，讓學生自由分組和自主發揮，積極利用各種現代多媒體設備以及網絡平臺搜集相關的資料，精心設計黑板報的內容以及形式，以此來提升學生的學習能力以及創作水平，保障其產生熱愛祖國的思想道德情懷。

3 結語

小學語文教學中德育教育的滲透對老師的要求較高，語文老師需要注重這一學科教學改革的核心要求，掌握的德育滲透的技巧，挖掘語文教材的內涵，開展形式多樣的朗讀教學實踐活動，鼓勵學生在參與課外活動的過程之中產生更多的收獲以及成長，讓其對所學習的語文知識有一個深刻的認知及理解，學會自我教育和自我成長，只有這樣才能夠有效的踐行素質教育，突破傳統教學模式的束縛。

參考文獻

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