農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)

盧慶梅

摘 要：小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而一年級(jí)對(duì)于學(xué)生而言是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。本文通過介紹行為習(xí)慣的內(nèi)容，來緊抓機(jī)會(huì)對(duì)農(nóng)村一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);一年級(jí);行為習(xí)慣;培養(yǎng)

小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的奠基時(shí)期。文學(xué)家巴金曾說過：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。”可見養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中的重要性。在小學(xué)九年義務(wù)教育階段，尤其是一年級(jí)，孩子們剛走進(jìn)學(xué)習(xí)殿堂，及時(shí)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可以為以后各個(gè)學(xué)習(xí)階段儲(chǔ)存能量、奠定基礎(chǔ)。

我校地處城鄉(xiāng)交界，多數(shù)學(xué)生為留守兒童，沒上過幼兒園，或者因?yàn)楸O(jiān)護(hù)人多為是文盲或其文化程度較低，對(duì)于孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)不到位。因此，學(xué)校的政教處，在開學(xué)伊始就學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為、衛(wèi)生習(xí)慣等方面制定了行為規(guī)范，班主任們?cè)诮虒W(xué)工作過程中，嚴(yán)格按照政教處的要求逐步培養(yǎng)學(xué)生們的行為習(xí)慣。

1 養(yǎng)成習(xí)慣的內(nèi)容

1.1學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）上課時(shí)要認(rèn)真聽老師講課，讀書寫字要端正坐姿;

（2）寫作業(yè)時(shí)要專心，書寫工整、卷面干凈整潔，不亂涂改;

（3）上課勤于思考，學(xué)會(huì)專心傾聽，積極回答問題。

1.2紀(jì)律習(xí)慣

（1）按時(shí)上下學(xué)，不遲到、不早退，有事請(qǐng)假;

（2）上課不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，老師提出問題要舉手發(fā)言;

（3）課間不在走廊、教室追打玩鬧，不攀爬窗臺(tái)、欄桿，不做有危險(xiǎn)游戲。

1.3行為習(xí)慣

（1）見到老師主動(dòng)問好，放學(xué)離校時(shí)說再見;

（2）會(huì)用文明、禮貌的語言，培養(yǎng)普通話;

（3）培養(yǎng)集體精神，學(xué)會(huì)為班級(jí)做好事。

1.4衛(wèi)生習(xí)慣

（1）講究個(gè)人衛(wèi)生，保持服裝整潔;

（2）學(xué)會(huì)掃地、拖地、擦桌子、擦窗戶、擦黑板。

（3）珍惜他人的勞動(dòng)成果，不亂扔垃圾，學(xué)習(xí)等物品擺放整齊。

2 抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)行為習(xí)慣

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有助于學(xué)習(xí)的提升，讓其以后成為更加優(yōu)秀的人才。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)應(yīng)抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，筆者主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

2.1抓好與家長(zhǎng)溝通的第一次

新學(xué)期注冊(cè)的第一天，抓住家長(zhǎng)陪同學(xué)生報(bào)到的機(jī)會(huì)，在班級(jí)教室召開家長(zhǎng)會(huì)，并在全班學(xué)生及家長(zhǎng)面前，提出新學(xué)期要求，講解養(yǎng)成行為習(xí)慣的重要性及學(xué)校的規(guī)范要求，希望家長(zhǎng)與學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.2開學(xué)第一天，抓好學(xué)生的隊(duì)形練習(xí)

開學(xué)第一天，為了活動(dòng)的有序進(jìn)行，排隊(duì)是必不可少的，為了讓學(xué)生排好隊(duì)，可以這樣做：學(xué)生以同桌為組合方式分成兩列，同時(shí)記住前面的同學(xué)，這樣只要找到同桌、前面的同學(xué)就不會(huì)站錯(cuò)位置。

2.3抓好第一個(gè)月的習(xí)慣養(yǎng)成教育

2.3.1對(duì)口令

對(duì)學(xué)生開展教育的方法有很多種，班主任可以采用對(duì)口令方法。選取學(xué)生容易記憶的句子，口令由老師發(fā)出，如在提醒學(xué)生上課坐姿時(shí)，老師說“小小手”，學(xué)生對(duì)“平平放”;或者利用課本中的兒歌、詩歌作為口令，如老師說“天地人”，學(xué)生對(duì)“你我他”，對(duì)完口令學(xué)生會(huì)自覺坐好，注意力回到課堂。師生通過對(duì)口令，使學(xué)生逐漸掌握課堂教學(xué)常規(guī)。在整頓紀(jì)律的時(shí)候，可以改用拍手的方式，使學(xué)生安靜下來。這樣在一個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練中，使孩子們從“幼兒園小朋友”成功地向“小學(xué)生”轉(zhuǎn)化。

2.3.2持之以恒地訓(xùn)練

一年級(jí)的孩子年齡太小，約束自己的能力很弱，想要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，需要長(zhǎng)時(shí)間抓、反復(fù)抓，而且要抓反復(fù)。比如，要培養(yǎng)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備的良好習(xí)慣，每節(jié)課在預(yù)備鈴響后，提前到班上檢查學(xué)生是否快速安靜下來。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，說話、做事都有隨意性，因此，課前有必要提出詳細(xì)具體的要求，讓全班學(xué)生聽明白并按照要求去做。

2.3.3及時(shí)表揚(yáng)，天天小結(jié)

一年級(jí)的學(xué)生特別愛得到表揚(yáng)。所以班主任經(jīng)常口頭表揚(yáng)學(xué)生，或運(yùn)用肢體語言表示贊賞;也可以利用獎(jiǎng)勵(lì)小物品的方法，或設(shè)立一些特殊的獎(jiǎng)勵(lì)。每天總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，促進(jìn)其他學(xué)生進(jìn)步。

2.3.4采取適當(dāng)?shù)膽土P措施

盲目表揚(yáng)不利于一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。有的學(xué)生違反紀(jì)律或影響團(tuán)結(jié)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，如罰亂扔廢紙的學(xué)生參與勞動(dòng)打掃。合理的懲罰，有利于激勵(lì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3 培養(yǎng)好得力的小干部

新學(xué)期剛開學(xué)時(shí)，作為班主任，可以挑選膽子較大、個(gè)子較壯、聲音洪亮的學(xué)生當(dāng)班干部，教給班干部各種工作的方法，指導(dǎo)班干幫助、管理學(xué)生。還授權(quán)給特別能干的班干，更換不合適當(dāng)班干部的學(xué)生。

4 結(jié)語

農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)學(xué)生要想養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，需要班主任老師們不斷的努力，一年級(jí)學(xué)生不像高年級(jí)學(xué)生一樣，他們的“忘性”很大，這就需要耐心、細(xì)心的教育。相信通過努力，農(nóng)村的學(xué)生也能養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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