PBL在醫學免疫學教學中的應用與發展：基于文獻分析的視角①

陳火英

(桂林醫學院臨桂臨床醫學院，桂林541100)

醫學免疫學作為一門重要的基礎醫學課程，是當今生命科學領域研究最活躍的前沿學科之一，其理論和技術發展迅速，已滲透并融入醫學各個學科及領域[1]，因此學好免疫學對醫學生的重要性不言而喻。由于免疫學涵蓋了組織器官、細胞、分子等多個層面的內容，具有概念多、理論抽象、知識前后交叉、英文縮寫符號繁多等特點，不易于學生理解和記憶，難以被系統全面地掌握，因此，醫學免疫學是讓學生畏懼和頭疼的基礎醫學學科之一。目前，高校普遍采用以教師講授為主的傳統教學模式，常常使學生感到枯燥無味，容易出現厭學情緒，令該課程教學效果不夠理想。因此，如何提高教學效果，激發學生的學習興趣，讓學生更為輕松地學好這門課程，是醫學免疫學教學改革努力的方向。

近年來，隨著教學改革的深入推行，多種教學方法如問題式教學法(Problem-Based learning，PBL)、案例教學法(Case-based learning，CBL)、團隊教學法(Team-based learning，TBL)、翻轉課堂以及“慕課”等被引入高等醫學教育，加上基于網絡信息平臺和多媒體技術等多種教學手段的拓展，極大地推動了我國醫學基礎教育模式的改變。在這種大環境下，醫學免疫學教育工作者也嘗試開展了各種教學方法改革的研究，探索新方法能否有效改善醫學免疫學的教學效果。在多種教學方法中，PBL是除傳統授課法之外、目前較為普遍采用的醫學免疫學教學方法之一，能較好地調動學生學習的積極性和激發學生學習的興趣，在提升教學質量上效果明顯[2，3]。……