指導(dǎo)小學(xué)低段學(xué)生規(guī)范書寫的有效策略

馬妮

摘 要：《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。”由此可見，一手漂亮的字對一個人顯得至關(guān)重要。一年級寫字教學(xué)是一個人寫字的起始，有好的開始，才會有好的結(jié)果。

關(guān)鍵詞：寫字;興趣;習(xí)慣

為了讓學(xué)生在一年級打下良好的寫字基礎(chǔ)，在多年的教學(xué)實踐中，我摸索出指導(dǎo)孩子們寫好字的有效方法。

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生喜歡寫字

1.故事激發(fā)興趣

（1）古人習(xí)字學(xué)書的故事。王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事;岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強不息……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生練字的興趣。

（2）能激發(fā)熱愛漢字情感的故事。在寫字教學(xué)中，要不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，從而培養(yǎng)孩子對漢字的熱愛之情。

2.榜樣激發(fā)興趣

（1）以教師為榜樣

學(xué)高為師，身正為范，教師先要練一手好字，然后，用這一手字潛移默化地影響、引導(dǎo)學(xué)生。每一次板書、每一次批語，都要工工整整地書寫。

（2）以班里寫字好的學(xué)生為榜樣

在班里經(jīng)常表揚書寫好的學(xué)生，并評選他們?yōu)榘嗬锏男遥ぐl(fā)其他學(xué)生想把字寫好的欲望，從而以班里寫字好的學(xué)生為榜樣好好練字。在榜樣的激勵下，許多同學(xué)的字越練越好了。

二、端正坐姿，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣

由于一年級學(xué)生年齡小，自控能力不好，注意力很難集中，所以，我引導(dǎo)學(xué)生每次寫字時要做到：

1.正確的寫字坐姿：頭正、肩平、身直、兩腳穩(wěn)。

2.三個一：眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸高，身離桌子一拳遠。

3.左手壓書，右手寫字。

學(xué)生明確了要求后，我先利用課件展示正確的寫字坐姿，再近身示范，分步講清握筆要領(lǐng)。在練習(xí)中，我做到認(rèn)真巡視，時時提醒學(xué)生，使每位學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、認(rèn)真觀察，字形結(jié)構(gòu)牢記心間

1.學(xué)會觀察田字格

漢字的形體特點為方塊形。我運用兒歌形象地引導(dǎo)學(xué)生正確觀察田字格，把字寫在田字格中間。（兒歌：田字格兩條線，格中還有中心點，注意中心字才正，上下左右不碰邊，小小螞蟻走一圈。）

2.學(xué)會觀察田字格中不同結(jié)構(gòu)的字

（1）觀察田字格中獨體字時，我引導(dǎo)學(xué)生重點觀察橫豎中線上的筆畫。如：“禾”字書寫時，第二筆橫落在橫中線上，第三筆豎落在豎中線上，這樣寫“禾”字就規(guī)范地寫在了田字格中。

（2）觀察田字格中左右結(jié)構(gòu)的字時，我引導(dǎo)學(xué)生首先觀察這類字左、右兩部分的寬窄、高低;接著觀察特殊筆畫，如：“秋”字的偏旁“禾”的最后一筆捺畫要變成點畫，“跑”字的偏旁“足”的最后兩筆撇捺變成豎提;最后觀察左、右兩部分的交叉筆畫。

（3）觀察田字格中上下結(jié)構(gòu)的字時，上下結(jié)構(gòu)的字布局要勻稱。我引導(dǎo)學(xué)生首先觀察這類字上下兩部分的寬窄;接著觀察橫豎中線上的筆畫;最后觀察特殊筆畫，如：“奇”字的“大”字頭做偏旁時第三筆捺變成點。

3.學(xué)會對比觀察相同部件的字

如：指導(dǎo)書寫《荷葉圓圓》一課的生字“機”和“朵”時，我先引導(dǎo)學(xué)生自己細(xì)心觀察這兩個字各部件的區(qū)別;然后同桌交流，用紅筆描出它們的區(qū)別之處;最后指名學(xué)生講解。

4.觀察教師的范寫

教師的范寫是最直接的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生看清每一筆的運筆方法，并試著這樣寫。這既是指導(dǎo)書寫的過程，也是鞏固識字成果的過程。

5.觀察優(yōu)秀同學(xué)的書寫

仔細(xì)觀察優(yōu)秀同學(xué)的字，以其為自己書寫的榜樣。要做到正確評價，必須以觀察為基礎(chǔ)，只有觀察到位，評價才能恰如其分，也才能起到提高自己的作用。

四、用心練字，規(guī)范書寫每個生字

1.書空生字

引導(dǎo)學(xué)生伸出右手食指看著書上田字格中的一類生字認(rèn)真書空三遍，感覺每個生字在田字格中的結(jié)構(gòu)分布。

2.描紅生字

當(dāng)學(xué)生描紅每一課的一類生字時，先引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)描紅的要求（一筆描成，筆筆到位），然后他們開始認(rèn)真描紅。老師走近學(xué)生觀察，表揚描紅優(yōu)秀的學(xué)生。

3.臨寫生字

學(xué)生描紅完生字，基本記住了生字的每一個筆畫在田字格中的位置，然后臨寫生字。臨寫時，也要注意一筆寫成，筆筆到位，不能出現(xiàn)在一個筆畫上反復(fù)描的現(xiàn)象，做到一次看準(zhǔn)、寫正確。

五、注重評價，提高學(xué)生寫字能力

1.自評

這一環(huán)節(jié)最好是在學(xué)生臨寫的過程中。當(dāng)寫好一個字后，隨時和范字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進。

2.互評

在互評時，我鼓勵學(xué)生對照自己的書寫善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)習(xí)借鑒，以便改進。通過互評不僅能訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力、觀察分析能力、書寫能力，也能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染。

3.點評

教師的點評要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于捕捉孩子的閃光點，及時用激勵性的語言、紅花、紅星、爭章臺等形式激勵學(xué)生;對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進。

六、繼續(xù)改進，把每個生字寫漂亮

寫字教學(xué)最后一點應(yīng)歸結(jié)到改上去，而且應(yīng)及時地讓學(xué)生在評字之后，一個字一個字，一筆一畫地再發(fā)現(xiàn)、再改進。改的過程是再完善、再提高的過程。學(xué)生一旦養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣，就會終身受益。

在我和學(xué)生的共同努力下，他們的寫字能力得到了很大的提高。大部分孩子的字真正做到了“書寫規(guī)范、端正、整潔”，獲得了小書法家的稱號。看到孩子們?nèi)〉玫倪M步，我的心中增添了無窮的力量和信心。在樂學(xué)課堂中，我會繼續(xù)指導(dǎo)孩子們正確、規(guī)范書寫每個字。

參考文獻：

段瑞倩.小學(xué)低年級學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2017（12）：96.

編輯 馮志強