高中班級民主管理中需要解決若干問題的研究

魯科

摘 要：首先提出了高中班級民主管理的重要意義，其次提出了高中班級民主管理中需要解決的若干問題，最后提出了高中班級民主管理實施辦法。希望以此能夠促進高中班級管理質量的提升。

關鍵詞：班級管理;民主管理;管理理念

新課程標準的不斷改革，促使班級民主管理模式的形成，并要求在高中班級中廣泛應用，使得學生在班級內的地位能夠得到重視，促使教師能夠堅持以人為本的教育理念，進而提升高中的教學質量以及教學效果。但是，從目前學生實施高中班級民主管理的情況來看，其中存在一定的不足與問題，并不能充分發揮民主管理的積極作用。因此，就需要加大對高中班級民主管理的研究分析，進而促進高中班級管理質量以及水平的提升。

一、高中班級民主管理的重要意義

隨著新課程標準的不斷改革，高中班級開展民主管理，能夠充分體現以人為本的教育理念，有效轉變傳統教學模式教育觀念。基于此，現階段大部分課堂教學效果得到有效提升，同時學生在課堂中的地位也進行了合理轉變，使得學生在課堂中能夠充分發揮主觀能動性，培養學生良好的學習習慣，加強班級的凝聚力，為塑造良好的班風奠定基礎。

另外，在高中班級內，采用民主管理的方法，不僅能夠有效激發學生的自我管理意識，同時還能夠達到培養學生自我教育的理念，為增強學生在課堂上的主體意識奠定基礎，提升學生為他人服務的意識，一定程度上減輕班主任管理班級的壓力，從而更好地提升班級管理效率。與此同時，還有利于班集體轉變班風，促進學生自主學習，激發學生的學習興趣與積極性。并且在此過程中，還能夠加強教師同學生之間的溝通與交流，利于班主任教師開展教學活動，提升高中各學科的教學效果以及教學效率。

二、高中班級民主管理中需要解決的若干問題

（一）缺乏民主管理理念

在開展班級民主管理的過程中，部分教師與學生并不能很好地理解其中的意義，缺乏民主管理的認知，使其并不能充分發揮出積極作用，一定程度上阻礙了班級民主管理工作的開展。另外，在開展班級民主管理工作時，部分班級還帶有一定的主觀色彩，如：部分學生具有一定的個人主義或者盲目主義，不能對班級負責，導致在做部分決策的過程中，并沒有詢問全體師生的意見，而進行獨斷，使得不是班級干部的學生失去了民主管理班級的興趣，進而導致學生對班級內部的事情以及決策漠不關心，甚至有部分學生還會對班級管理工作產生抵觸心理，最終使得班級民主管理工作的開展受到一定阻礙，導致高中班級管理工作的質量受到不利影響。

（二）民主管理機制相對較為缺乏

從客觀角度來講，高中班級民主管理模式相對較為新穎，并不具備成熟的管理理念以及管理經驗，因此，使得高中班級民主管理缺乏健全的管理制度。雖然部分高中班級有一定的民主管理的模式，但是由于班級民主管理制度的缺乏，導致班級民主管理工作的開展缺乏一定的合理性以及科學性，最終使得高中班級民主管理僅僅是一種形式化的工作，并沒有最大程度地發揮積極作用促進班級管理質量的提升。

三、高中班級民主管理實施辦法

（一）加深民主管理理念

第一，學校需要加強對民主管理的宣傳力度，讓全體師生都能夠對民主管理有深刻的了解與認識，充分了解民主管理對班級的重要性與積極作用。第二，高中班主任教師還需要在班級內部向學生宣傳民主管理班級的好處，讓學生能夠認可民主管理班級的理念，充分利用班會以及班級板報的作用，加深學生的民主管理意識。第三，班主任教師還可以借助學校同家長之間的溝通平臺，如：微信群等平臺，向家長傳達民主管理班級的重要性以及作用，從而使得家長能夠幫助班主任教師向學生宣傳民主管理意識，促使高中班級開展民主管理工作，進而提升高中班級管理的質量與水平。

（二）建立健全民主管理機制

為了能夠促進高中班級開展民主管理的工作，首先學校管理層可以充分結合學校的情況，向全體師生征集民主管理制度的意見以及建議，從而建立合理的民主管理機制，促使高中班級內部開展民主管理工作。第二，班主任教師也可以充分利用班會或者課后時間，向學生講解民主管理機制，使得學生能夠自覺遵守班級民主管理機制，推進班級民主管理工作的開展。第三，學生也需要明確自身在班級內部的責任，合力構建良好的班級，對于班級管理中存在的問題及時發現，并有效解決，讓班級內部成員都能夠為促進班級管理的可持續發展提供有力支持，使得班級形成良好班風，提升班級管理的質量與水平。最后，班主任教師還需要建立完善的高中班級民主管理評價機制，使得學校相關領導層人員能夠及時了解班級民主管理的情況。與此同時，班主任教師還可以充分利用班級聯絡平臺，將熱衷于班級民主管理工作的家長引入到民主管理團隊中，促進班級民主管理工作的開展。

班級民主管理具有一定的系統性以及綜合性，因此就需要家長與學校雙方共同努力。但從現階段高中班級民主管理的實際情況來看，其中仍然存在一定的問題與不足。為了能夠有效解決這部分問題，教師就需要制定有效的解決措施，逐漸對學生進行情感教育，制定切實有效的班規，將學生作為主體，進而構建出自主管理的環境。

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編輯 劉曉宇