兒童繪本在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

黃逸君

摘? 要：隨著時代和技術(shù)的發(fā)展，我國的教育行業(yè)不斷改革，教學(xué)方法不斷更新?lián)Q代。采用豐富多彩的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，例如對課本進(jìn)行改革，采用全新的繪本方式將課本內(nèi)容用生動的方式呈現(xiàn)出來。本文將分析兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，指出這一方法的必要性，為小學(xué)美術(shù)教育改革提供一定的助益。

關(guān)鍵詞：兒童繪本? 小學(xué)教育? 美術(shù)教學(xué)

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）07-0215-01

卡爾威特曾說：“繪畫可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能發(fā)現(xiàn)生活中美的東西，并使孩子具有積極樂觀的人生態(tài)度。”繪本能用文字和圖畫一同輔助學(xué)生對知識點進(jìn)行理解，可以增強內(nèi)容表達(dá)的效果，同時使得教學(xué)質(zhì)量有效提高。對于小學(xué)生的年齡和心理特點，繪本能有效的契合兒童的學(xué)習(xí)特點，更加有利于教師的教學(xué)。

1? ?在教學(xué)中使用兒童繪本的必要性

兒童繪本自身具備的優(yōu)勢使得其在教學(xué)中的應(yīng)用變得十分必要。首先，繪本的形式豐富多樣，相較于傳統(tǒng)的課本，繪本的顏色更加豐富鮮亮，更能吸引兒童的注意力，同時將教學(xué)的內(nèi)容用卡通形象和故事化的方式來展現(xiàn)出來，有利于兒童更好地理解。其次，繪本除了具備知識的傳授功能，還有對于學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中也能接觸到美術(shù)繪畫方面的知識，讓學(xué)生對于繪畫和色彩的理解在課堂中得到了加強，這為美術(shù)教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，有助于為學(xué)生培養(yǎng)很好的審美意識。最后，繪本可以為目前的美術(shù)教學(xué)注入新的活力，使用全新的教材之后，教師也會相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)的方法，采用更加新穎和適合學(xué)生的授課方法。繪本的使用能夠打破以往陳舊的教學(xué)方式，讓課堂變得更加多樣化，形式更加生動有趣，學(xué)生在課堂中的積極性也會大大提高。教學(xué)方式和教材的選取應(yīng)當(dāng)以好的教學(xué)效果為目標(biāo)，如果能夠讓學(xué)生更好地接收知識，繪本就有應(yīng)用的必要性。

2? ?兒童繪本在教學(xué)中的應(yīng)用方式

2.1 進(jìn)行課程導(dǎo)入

在正式的課程內(nèi)容開始之前，教師會采用一定的方式進(jìn)行課程導(dǎo)入，利用新媒體方式或者是小游戲來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這堂課的學(xué)習(xí)主題。一般采用動畫視頻或游戲進(jìn)行課程導(dǎo)入時，學(xué)生只有來自畫面或者是教師聲音講解的概念，而繪本能同時以文字和圖畫的方式來向?qū)W生介紹知識內(nèi)容，同時介紹的形式十分新穎和生動。比如，在課程《色彩情感》的教學(xué)中，《小黃與小藍(lán)》這一繪本描繪了黃色和藍(lán)色的兩個孩子之間發(fā)生的故事，不同顏色的兩個小孩有自己的喜怒哀樂，他們豐富的情感能讓學(xué)生在他們身上看到自己的影子，能讓孩子對課程的內(nèi)容感興趣，同時對顏色留下深刻印象。在這一課程中結(jié)合兩個孩子的故事來對不同顏色進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生快速地理解，能讓學(xué)生有更大的熱情去了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且容易在孩子心中留下印象。有了很好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生有了很好的熱身，會以更加飽滿的學(xué)習(xí)熱情投入到之后的課程學(xué)習(xí)中。

2.2 繪畫技巧指導(dǎo)

繪本能成為孩子在學(xué)習(xí)繪畫過程中很好的繪畫技巧指導(dǎo)書。例如，在《顏色色彩變化》這一課程中，繪本《十四只老鼠賞月》中對于每只老鼠不同的色彩運用能夠給學(xué)生很好的示范，讓學(xué)生看見色彩變化的魅力以及好的色彩搭配方式。學(xué)生可以學(xué)習(xí)繪本里的顏色使用方式，同時也可以在此基礎(chǔ)之上有自己的創(chuàng)新，創(chuàng)造出和繪本不一樣的色彩搭配方案。教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自己的創(chuàng)造，為熟悉的故事創(chuàng)作一張圖畫，使用豐富多樣的顏色。在這樣的練習(xí)中，學(xué)生能對不同的顏色有很好的切身體會和理解，學(xué)生還可以用畫筆描繪生活中自己見到的事物或者事情，用不同的顏料來表達(dá)自己的喜怒哀樂，表達(dá)自己的情感。繪本對于學(xué)生來說是一個很好的繪畫技巧教程，學(xué)生能夠在看繪本的同時熟悉和了解這些繪畫技巧，在之后的練習(xí)中強化對于繪畫知識的理解，進(jìn)行自己的表達(dá)。有了好的繪畫范本，學(xué)生才能對如何繪畫有一個清晰的了解，知道大致的方向，在最開始的階段對范本進(jìn)行模仿，熟練繪畫技巧之后，學(xué)生就能夠運用這些繪畫技巧來進(jìn)行自己的獨特創(chuàng)作。

2.3 輔助教師教學(xué)

教師在講課過程中，如果只有單純的口頭講解，年紀(jì)還比較小的學(xué)生可能不能很容易地理解，跟不上老師的授課節(jié)奏。使用繪本能夠讓學(xué)生更好地理解教師所講授的專業(yè)美術(shù)知識。繪本用彩色繪畫的方式將文字所闡述的理念生動地呈現(xiàn)出來，學(xué)生在圖畫中理解專業(yè)美術(shù)知識名詞，更好地了解這些繪畫知識在繪畫實踐中的作用和效果。比如，在《讓路給小鴨子》這一課程中，使用飛翔的鴨子的視野來展現(xiàn)“鳥瞰”這一專業(yè)的美術(shù)概念，學(xué)生能夠立刻領(lǐng)會到這一概念是指從很高的地方向下看。如果只是單純的教師的口頭介紹，學(xué)生沒辦法有很直觀的感受，不容易在頭腦中形成一個與這一概念相對應(yīng)的畫面。而在繪本中，這一概念被清晰地展現(xiàn)了出來，學(xué)生能夠立刻了解這一概念所代表的意思。這很大地提高了教師的教學(xué)效率和質(zhì)量，教師可以更加容易地向?qū)W生解釋專業(yè)的美術(shù)知識概念，同時學(xué)生的理解也更加深刻。教師可以花更多的課堂時間在學(xué)生的繪畫實踐輔導(dǎo)上，而不是將重點放在這些概念的解釋上。繪本大大地節(jié)省了教師在概念解析上所花費的時間和精力，使得教學(xué)重點回歸到更重要的內(nèi)容，也就是繪畫實踐上。

3? ?結(jié)語

兒童繪本能夠提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，在教學(xué)中的應(yīng)用推廣有著極強的現(xiàn)實意義。教師應(yīng)當(dāng)了解到繪本的應(yīng)用前景，探究將繪本與課堂教學(xué)結(jié)合的更好方法，使繪本的作用充分地發(fā)揮出來，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升、繪畫技巧的掌握以及審美能力的提高都有著有利影響。繪本的應(yīng)用能在提高教師的美術(shù)教學(xué)效率和質(zhì)量的同時，讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力，掌握美術(shù)知識，并且更好地培養(yǎng)感受美的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 互動式兒童繪本在小學(xué)低年級美術(shù)課程中的應(yīng)用研究[D].廣西師范大學(xué)，2015.

[2] 吳浩雯.打造繪聲繪色的課堂——將繪本融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)[J].美術(shù)教育研究，2017（22）：161-161.