機械設計實驗教學與創新能力的培養

劉永剛

摘? 要：為了為社會培養出更多優秀的創新型技能人才，中職院校就要充分發揮自身的教育職能，要加強改革與創新，在實際教學中實現對教學模式與教學方法的創新與改革，加大對學生創新能力、創新意識的培養力度，從而全面提升學生的就業能力與專業素養。當前，在中職機械設計專業實驗教學中還存在著許多不足之處，這就影響到總體的實驗教學水平。因此，就要加強改革，在實驗教學中注重對學生創新能力的培養。

關鍵詞：機械設計? 創新能力? 培養? 實驗教學

中圖分類號：G718? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）07-0247-01

創新是人類生存與發展的巨大動力。當前，中職院校擔負著為社會培養優秀創新技能型人才的重要職責。所以，其要以就業為導向，要注重對學生創新能力、創新意識與實踐能力的培養，這樣一來才能更好地提升學生就業能力，使其今后更好地勝任本職工作。所以，在機械設計實驗教學中，教師也要實現對教學模式與教學方法的改革與創新，這樣才能夠更好地達到培養學生創新能力的目的，才能夠有效地促進實驗教學工作的順利開展。

1? ?機械設計實驗教學現狀分析

當前，通過對我國中職機械設計實驗教學現狀進行分析可以發現，雖然與以前相比，中職院校提高了對實驗教學的重視程度。然而實際上，其中還存在許多的不足之處，大部分的課程體系都是過多地重視理論教學，把機械設計實驗課程放置在從屬的位置。設計的實驗學時較短，并且未設置單獨的學分。不僅如此，其教學實驗教學內容還相對較為滯后，采用的實驗形式也過于單一。開設的實驗通常都是驗證性以及演示性的[1]。在實驗指導書上非常清晰地寫明操作步驟，然后在實際授課中，教師更多的是為學生進行演示以及講解，留給學生動手實踐的機會非常的少。這樣一來，就會使得師生都會覺得乏味無趣，無法調動雙方的積極性與主動性。雖然此教學模式可以對理論知識進行一定的鞏固，然而當前社會更注重創新，于是傳統教學模式的不足就日益凸顯。所以，就需要進行不斷的改革與創新，對實驗教學中現存的問題進行優化，在此基礎上采用更加科學、有效的實驗教學模式與實驗教學方法，從而更好地培養學生的創新精神。

2? ?機械設計實驗教學中培養學生創新能力的策略

2.1 建立機械陳列室與模型

在中職院校學習的學生擁有的閱歷相對較少，其能夠與機械接觸的機會非常少，所以，在此方面的認識不足。為了能夠有效地提高學生的學習效率與學習效果，提高學生的學習能力與綜合素養，使其能夠更加準確地把握機械的概念與基本原理，實現對機械創新的全面了解，那么教師在實驗教學中就要充分發揮多媒體技術與模型的作用，為學生進行演示教學，這樣就可以幫助學生更加直觀地了解機械的相關知識。不僅如此，教師還要在實驗室中建立機械陳列室以及模型，要在其中擺放一些可以有效凸顯創新意識的機械以及機構模型等。要引導并鼓勵學生對這些物品進行仔細的觀察，進行拆裝，如此一來，可以使其全面、準確地了解機械的構造，使其準確地了解機械的工作原理與關鍵的技術等，從而有效地培養學生對機械進行創造的意識，培養其動手操作能力，提高學生的創新能力等。

2.2 創新實驗教學方法

在機械設計實驗教學中，教學目標之一即為有效地培養學生的創新意識與創新能力，培養學生的動手操作能力，在此基礎上全面提高學生的綜合素養與專業能力。在傳統的實驗教學中，往往是采用教師演示實驗為主的，與此同時，這些實驗都具有驗證性的特點，實驗形式過于單調乏味，這樣也就會導致學生的興趣索然，導致其不會積極地參與到實驗教學中，更是無法培養學生的創新意識與創新能力。所以，在當前的機械設計教學中，教師就要改變傳統的實驗教學理念，實現對實驗教學方法的創新與改革。可以將實驗劃分成三種不同的類型：一種是基本型;第二種是綜合設計型;第三種是創新型[2]。通過多種不同類型的實驗可以更好地培養學生的創新意識與創新能力，培養學生的動手操作能力，培養學生對知識的靈活運用能力。在三種類型中，基本型以及綜合設計型實驗主要是針對全體學生，另外創新型實驗的主要是針對具有需求以及能力的學生。通過這些不同的實驗類型可以滿足不同學生的需求，使得不同層次的學生都可以得到不斷的發展與進步。

2.3 創新課程設計方法

在中職院校的機械設計課程中，教學的最后環節即為課程設計，其目的是為了有效地培養學生對問題的實際解決能力，使得學生能夠運用所學的理論知識更好地指導實踐，實現學生創新能力的不斷提升。所以，為了能夠更好地提高學生的創新精神與創新能力，那么就必須要首先注重對學生設計能力以及實踐能力的培養。所以，在實際教學中，教師就要注重對學生設計能力與實踐能力的重點培養，要對設計題目進行大膽的創新與改革。不僅要保留傳統的一些設計題目，而且要添加一些更加科學、先進的新型題目，例如簡單機械設計等[3]。教師可以鼓勵學生根據題目到機械廠或者是實訓中心對一些小型機械進行觀摩，在此基礎上全面地了解與研究機械的基本構造以及運動原理。可以在設計中加入一些優化設計的內容，這樣一來，就可以使得學生將設計題目與工程實踐進行有機的結合，并且通過科學設計方法的應用，為學生提供更多的創作空間，有效地提高學生的設計熱情，進而更好地培養學生的創新意識與創新能力。

總而言之，機械設計課程具有較強的實踐性，在此門課程中，實驗教學占據非常重要的作用與地位。所以，為了有效地培養學生的實踐能力，為社會培養出更多實踐型、技術型的優秀人才，那么中職院校也要在機械設計課程中充分重視實驗教學，并且注重對學生創新能力的培養。只有如此，才可以全面地提高學生的創新能力，提高學生的職業素養，從而為社會培養出更多的優秀人才。

參考文獻：

[1] 韓東濤，王樹恩.如何提高機械設計創新能力的幾點思考[J].呼倫貝爾學院學報，2017，25（5）：136-138.

[2] 李媛.創新創業能力培養視角下的機械設計專業實踐教學改革[J].中國冶金教育，2017（1）：64-66.

[3] 石云霞，王新華，陳彩鳳.基于創新能力培養的機械設計課程設計改革探索[J].科技資訊，2016（30）：90-91.