新形勢(shì)下鄉(xiāng)村初中畢業(yè)生感恩現(xiàn)狀跟蹤調(diào)查及教育研究

巴曉

摘 要：主要從研究背景、研究目的及意義、研究方法和研究成果幾個(gè)方面闡述。研究成果從優(yōu)化了育人環(huán)境，學(xué)生健康全面成長(zhǎng)，教師的研究素養(yǎng)和師德修養(yǎng)不斷提高和家庭教育觀(guān)念發(fā)生了很大變化四個(gè)方面作了詳細(xì)分析。研究的意義，不僅促進(jìn)了學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)，也為德育工作提供了一些有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村;初中生;感恩現(xiàn)狀;調(diào)查;教育措施

一、研究背景

通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀(guān)察，筆者發(fā)現(xiàn)越是父母寵愛(ài)嬌慣的孩子越不懂得感恩，成績(jī)也比較差，多數(shù)會(huì)分流到職業(yè)中專(zhuān)去學(xué)習(xí)。特別是近幾年來(lái)，自己一直擔(dān)任初三畢業(yè)班的教學(xué)工作，初三畢業(yè)班的許多學(xué)生認(rèn)為父母對(duì)即將畢業(yè)的他們給予無(wú)微不至的照顧，都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，面?duì)父母、老師的付出，視而不見(jiàn)，充耳不聞，甚至蠻橫無(wú)理、自私、任性。

筆者有一種深深的憂(yōu)慮，不懂得感恩父母的人，何以懂得感恩老師，感恩同伴，更不會(huì)感恩社會(huì)，感恩祖國(guó)。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育是很有必要的！

二、研究目的及意義

通過(guò)一系列的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感恩父母、感恩老師、感恩同伴，進(jìn)而感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)、感恩大自然。提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極健康的心態(tài)，擁有健康的人格，使得我校德育工作得到了長(zhǎng)足的全面的發(fā)展。

三、研究方法

1.文獻(xiàn)研究法

課題組全體成員一面認(rèn)真翻閱研讀國(guó)內(nèi)外教育專(zhuān)家的專(zhuān)著，一面查閱豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，盡可能全面深入地了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究成果。

2.調(diào)查研究法

采用問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案調(diào)查等，盡可能多地了解鄉(xiāng)村初中生的感恩現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上形成一個(gè)基本的、全面的、理性的認(rèn)識(shí)。

3.個(gè)案研究法

主要指在日常學(xué)習(xí)和生活中注重對(duì)鄉(xiāng)村初中學(xué)生進(jìn)行有目的地觀(guān)察，包括言行舉止，與人交往諸多方面，并對(duì)觀(guān)察結(jié)果進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案。

4.行動(dòng)研究法

我校主要通過(guò)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“感恩楷?！焙汀拔拿鳂?biāo)兵”活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活小事中磨礪自己，培養(yǎng)、提升自己的思想道德素質(zhì)。

四、研究成果

（一）優(yōu)化了育人環(huán)境

自課題組開(kāi)展新形勢(shì)下鄉(xiāng)村初中畢業(yè)生感恩現(xiàn)狀跟蹤調(diào)查及教育研究以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視，也給予了極大的支持。我們學(xué)校的展覽櫥窗、文化走廊、宣傳墻，還有每一間教室里的后黑板都成了宣傳感恩教育的陣地，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴在感恩教育的氛圍中。在“感恩”的活動(dòng)中，學(xué)生親身體驗(yàn)了感恩，學(xué)會(huì)了知恩、感恩、報(bào)恩，感悟了人生。

（二）學(xué)生全面健康成長(zhǎng)

課題組經(jīng)過(guò)一年多的研究，進(jìn)行了學(xué)生感恩現(xiàn)狀的初期調(diào)查和后期調(diào)查，開(kāi)展了一系列以“感恩”為主題的教育活動(dòng)，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生的精神狀態(tài)、一言一行都有了明顯的變化，學(xué)生更有禮貌了，學(xué)會(huì)感恩、懂得感恩已在我校師生中蔚然成風(fēng)。

表現(xiàn)在：有的家長(zhǎng)打電話(huà)向班主任反映，有的向校長(zhǎng)來(lái)信反映，說(shuō)孩子變化很大，懂事了，不再動(dòng)不動(dòng)就和爸爸媽媽頂嘴了，能主動(dòng)和爸爸媽媽溝通了;看到爸爸媽媽生病了，能給爸爸媽媽主動(dòng)拿藥、端水了，看到爸爸媽媽干農(nóng)活累了，能主動(dòng)幫爸爸媽媽干點(diǎn)農(nóng)活或家務(wù)活了。老師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生懂得感恩了。教師節(jié)，上課時(shí)全班同學(xué)會(huì)一起向老師表示節(jié)日祝福;自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，去食堂就餐、上學(xué)放學(xué)坐校車(chē)沒(méi)有了插隊(duì)、擁擠的現(xiàn)象;集體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)愛(ài)他人，以大欺小，以強(qiáng)凌弱的學(xué)生沒(méi)有了;維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生，亂丟亂放的學(xué)生沒(méi)有了……學(xué)生更有愛(ài)心了，責(zé)任感更強(qiáng)了，學(xué)生漸漸從“自我”為中心走出來(lái)，做到“心中有他人”。我校十幾位同學(xué)在感恩活動(dòng)中表現(xiàn)突出，被評(píng)為“感恩楷模”，十九名同學(xué)被評(píng)為“文明標(biāo)兵”。

（三）教師的研究素養(yǎng)和師德修養(yǎng)不斷提高

課題研究過(guò)程也是教師研究水平和理論素養(yǎng)不斷提高的過(guò)程，我們課題組定期組織研討學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，解決課題研究中存在的問(wèn)題，不斷調(diào)整完善研究方案，邊研究邊實(shí)踐，邊總結(jié)邊反思。采用問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案調(diào)查等，盡可能多地了解農(nóng)村初中學(xué)生的感恩現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上形成一個(gè)基本的、全面的、理性的認(rèn)識(shí)。

（四）家庭教育觀(guān)念發(fā)生了很大變化

通過(guò)本課題研究活動(dòng)的積極展開(kāi)，我們看到的不僅是師生的變化，還有家庭教育觀(guān)念和家長(zhǎng)自身行為的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)不再只關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，而忽略對(duì)孩子的做人教育。家長(zhǎng)不再是說(shuō)一套，做一套，而是表里如一、言行一致，孝敬公婆、兄弟情深、鄰里和睦，以身作則，身教大于言傳。家長(zhǎng)的行為潛移默化地影響了孩子的行為，孩子的行為又影響了家庭、影響了學(xué)校，觸動(dòng)了社會(huì)。

就像歌中唱的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，衷心地希望在學(xué)校、家庭和社會(huì)的一起努力下，讓感恩的種子深深地扎根于孩子們的心中，生根發(fā)芽，伴隨他們茁壯成長(zhǎng)，讓孩子們心中的“感恩之花”，花香四溢;讓孩子的一生因感恩而變得更加富足;讓我們的生活因此而更加美好！

參考文獻(xiàn)：

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編輯 劉瑞彬