高中化學(xué)新課程教學(xué)中問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)策略研究

趙芳智

現(xiàn)代高中化學(xué)教學(xué)中十分強(qiáng)調(diào)和重視學(xué)生思想開放性和獨(dú)立思考的能力的培養(yǎng)，在教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程中以探索性學(xué)習(xí)為主流.當(dāng)前化學(xué)課程倡導(dǎo)的探索性學(xué)習(xí)方式也是提高教學(xué)質(zhì)量的一種高效的手段.但，探究性學(xué)習(xí)也需要前提條件來(lái)做支撐，在初期創(chuàng)建的基礎(chǔ)就尤為重要.首先抓住學(xué)生希望學(xué)習(xí)的心理并將教材中枯燥的內(nèi)容利用趣味化、故事化的方法表達(dá)出來(lái)，同時(shí)對(duì)“問(wèn)題情境”有一個(gè)深入的了解，并將學(xué)生的注意力帶入到情境教學(xué)中去.從學(xué)生的角度來(lái)看，認(rèn)知問(wèn)題情境是觸發(fā)與認(rèn)知的過(guò)程;以教師的角度來(lái)看，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知能力，提高學(xué)習(xí)技巧是問(wèn)題情境的根本.教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，應(yīng)用到化學(xué)課堂教學(xué)中，在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，緊抓學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的探索學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生參與到探究活動(dòng)之中去.從而在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生在各個(gè)方面全面發(fā)展.

一、問(wèn)題情境的意義

問(wèn)題情境的主要運(yùn)用過(guò)程為從情境到問(wèn)題到探索，其根本就是將困難和障礙在達(dá)到一定的高度時(shí)，產(chǎn)生的心理困境.在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生面對(duì)這樣的處境時(shí)，教師如何運(yùn)用創(chuàng)新性的活動(dòng)，使用傳統(tǒng)教學(xué)中不曾使用過(guò)的方法，來(lái)引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)生勇于直面困難，找準(zhǔn)解決問(wèn)題的方法，在不斷進(jìn)取中開拓獨(dú)立思維模式.

二、以社會(huì)的熱議點(diǎn)創(chuàng)設(shè)吸引力強(qiáng)的問(wèn)題情境

化學(xué)是一個(gè)待無(wú)限創(chuàng)新的并蘊(yùn)含著許多摸索與創(chuàng)新的學(xué)科，環(huán)境、社會(huì)、生命都與其息息相關(guān).無(wú)論是日常生活中接觸到的新藥材、新材料還是工廠里的化工原料、新能源利用都無(wú)時(shí)無(wú)刻地改變著人類的生活，這些豐富素材都可成為設(shè)計(jì)教學(xué)情境.作為教師要善于發(fā)掘這些素材，積累相關(guān)的知識(shí)，將這些知識(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)活動(dòng)中.這樣可以開闊學(xué)生的視野，也能提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng).

三、結(jié)合生活實(shí)際架設(shè)提高學(xué)生求知欲

化學(xué)是日常生活中經(jīng)常接觸最為密切事物，化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用情況，涉及各個(gè)方面，這也增加了化學(xué)學(xué)習(xí)在生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中的比重.學(xué)生不僅可以應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)問(wèn)題來(lái)處理實(shí)際學(xué)業(yè)問(wèn)題還能將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用成為生活中的妙招，從心理上滿足學(xué)生的成就感，從而加強(qiáng)對(duì)這一學(xué)科的進(jìn)一步理解的探索的求知欲，激發(fā)對(duì)化學(xué)這一學(xué)科的興趣.如有趣的實(shí)驗(yàn)和生活中運(yùn)用，有趣的化學(xué)故事，夸張的卡通圖片或動(dòng)畫，生動(dòng)的化學(xué)史，以及符合學(xué)生語(yǔ)言習(xí)慣的對(duì)話等，都是有效的方法和手段.結(jié)合實(shí)際生活講解化學(xué)知識(shí)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，從而全身心投入學(xué)習(xí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平.因此，在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際建立問(wèn)題情境是一種非常有效的方法.

四、通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)造成問(wèn)題的情況

化學(xué)是在實(shí)踐中不斷驗(yàn)證的一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科.在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中設(shè)置問(wèn)題情境能夠直觀地表現(xiàn)出各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作過(guò)程，可以方便地為學(xué)生站在理性角度，提供豐富信息，讓化學(xué)課本上的知識(shí)以直觀、多樣的形式展現(xiàn)在課堂之上，再加上精心設(shè)計(jì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和強(qiáng)烈的好奇心，讓學(xué)生在每次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中帶來(lái)驚喜.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)內(nèi)容創(chuàng)造問(wèn)題情境可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的檢查能力，分析、考慮、探究問(wèn)題的能力，從而將化學(xué)的本質(zhì)現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前.

五、運(yùn)用電教手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)代化的教學(xué)方法運(yùn)用更有利于知識(shí)的傳播，也跟有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收.當(dāng)前教學(xué)手段比較成功的教學(xué)方式，主要包括影視傳輸型、多媒體教學(xué)等這些新穎的模式.與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，其可靠性和多元化的特點(diǎn)一目了然，利用圖像、聲音的形式傳遞教學(xué)信息，可以讓學(xué)生能夠直接體驗(yàn)到堂教材中描述的情境，提高其理解教學(xué)內(nèi)容的效率，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的思考能力和觀察能力，能起到事半功倍的效果.如，當(dāng)討論實(shí)際化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生對(duì)分子結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng)的理解較為困難.利用多媒體播放各種化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)畫，將抽象的事物轉(zhuǎn)化成為直觀的畫面呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生很快就能領(lǐng)會(huì)其中真正的意義.

六、結(jié)束語(yǔ)

在化學(xué)課堂教學(xué)中，為了喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高教學(xué)質(zhì)量，教師要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把握好創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法和目的，盡可能利用問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生潛能、調(diào)動(dòng)其積極性，并讓學(xué)生以輕松愉快的心情進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，為其未來(lái)打造堅(jiān)實(shí)的學(xué)業(yè)基礎(chǔ).