高中數(shù)學(xué)趣味課堂教學(xué)策略探究

王輝

毫無疑問，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場所之一.在課堂上，教師會(huì)傾囊相授，引導(dǎo)學(xué)生綜合能力的提升，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo).數(shù)學(xué)，作為高中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，是所有高中學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn).隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)，如何有效地提升高中數(shù)學(xué)的課堂效率成為學(xué)校教育工作主抓的重點(diǎn)之一，同時(shí)也是全體教師課堂教學(xué)的共同追求.提高課堂教學(xué)效率，首先要著眼于提高學(xué)生興趣，有效地實(shí)施趣味教學(xué).因此，如何把趣味與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，受到教育部門及學(xué)校教師的高度關(guān)注.筆者總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高中數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)提出幾點(diǎn)建議，希望可以促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展進(jìn)步.

一、通過趣味語言，提高課上溝通效果

趣味課堂，其重要表現(xiàn)形式就是教師可以通過充滿趣味的語言，與學(xué)生進(jìn)行有效溝通.數(shù)學(xué)并不是一門非常呆板的學(xué)科，相反，數(shù)學(xué)教學(xué)可以充滿趣味因素.教師應(yīng)該善于運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言進(jìn)行知識(shí)解析，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，創(chuàng)造一個(gè)熱情高漲的學(xué)習(xí)環(huán)境.

例如，“函數(shù)的概念和圖像”這一課時(shí)介紹的知識(shí)是學(xué)生整個(gè)高中階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，進(jìn)行趣味教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的興趣，促進(jìn)學(xué)生理解消化函數(shù)語言.因此，筆者在課上非常注重用趣味的語言緩解課堂氛圍，制造趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，借此提高課堂效率.例如，教師在課上給學(xué)生介紹完函數(shù)的概念以后，在黑板上隨手制作了一個(gè)簡單的函數(shù)圖像，并與學(xué)生溝通道：“同學(xué)們，你看這個(gè)函數(shù)圖像美觀不美觀？掌握它，它就是你們以后成長的墊腳石.相反，如果不好好學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識(shí)，那么它就是你人生中的一個(gè)瑕疵.相信大家都是追求完美的學(xué)生，下面咱們?nèi)スハ菟?”此時(shí)，學(xué)生逐漸展露出微笑的表情，學(xué)習(xí)狀態(tài)很好.

二、設(shè)置趣味問題導(dǎo)入教材內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是否高效，關(guān)鍵影響因素之一就是課堂教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入.所以，教師要善于創(chuàng)新教學(xué)方式，合理地導(dǎo)入教材解析的主要內(nèi)容.設(shè)置趣味問題，導(dǎo)入教材內(nèi)容是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最直接有效的辦法.教師要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用這個(gè)方法，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的有效提升.通過設(shè)置趣味問題導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，不僅可以提高課堂學(xué)習(xí)氛圍，還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行有效的思考探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性.當(dāng)前學(xué)校教育的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，而學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的主要方式是通過課堂教學(xué).因此，提高課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng).

例如，“指數(shù)函數(shù)”是高中函數(shù)教學(xué)中非常重要的一部分教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)有著非常重要的教學(xué)意義及現(xiàn)實(shí)意義.這節(jié)內(nèi)容授課前，教師要用情境問題導(dǎo)入的方式過渡到教材內(nèi)容解析當(dāng)中.例如，筆者問道：“同學(xué)們，大家之前都接觸過生物，知道人的身上有很多的細(xì)胞.那么大家知道細(xì)胞分裂是如何計(jì)算的嗎？”學(xué)生對(duì)這個(gè)問題非常感興趣，紛紛搖頭表示到：“不知道，但是特別想知道.”然后筆者便說：“那么接下來，開始進(jìn)入指數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)，一探細(xì)胞分裂計(jì)算之謎.”學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)氛圍非常融洽.

三、列出趣味案例，提高學(xué)生直觀體驗(yàn)

趣味數(shù)學(xué)課堂，必然離不開現(xiàn)實(shí)生活中的趣味案例分析.教師在現(xiàn)實(shí)生活中要善于總結(jié)，把生活中遇到的趣味案例有效地運(yùn)用到課堂解析當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)于教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與感悟.據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，現(xiàn)實(shí)生活案例問題分析更加能夠吸引學(xué)生的注意力.通過相關(guān)問題的分析研究，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生高中數(shù)學(xué)語言的形成.同時(shí)，運(yùn)用生活中的案例進(jìn)行課堂授課，可以幫助學(xué)生提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展.

“對(duì)數(shù)函數(shù)”與“指數(shù)函數(shù)”關(guān)聯(lián)度極高，都是函數(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí).在“對(duì)數(shù)函數(shù)”課時(shí)講解中，我通過列舉現(xiàn)實(shí)案例問題的方法，加深學(xué)生對(duì)于“對(duì)數(shù)函數(shù)”的理解，促進(jìn)學(xué)生相關(guān)數(shù)學(xué)語言的形成.例如，在課上筆者提問學(xué)生：“同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中大家都玩過折紙的游戲吧，相信大家通過上節(jié)課時(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠計(jì)算出對(duì)折幾次對(duì)應(yīng)的折紙的層數(shù).那么我告訴大家折紙的層數(shù)，大家能夠計(jì)算出來我對(duì)折了幾次嗎？”此時(shí)，學(xué)生的好奇心已經(jīng)被吸引，他們希望能夠掌握這種方法.隨后，筆者就進(jìn)行下一步教學(xué).

總之，筆者認(rèn)為，教師要善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)成果的分享與討論，針對(duì)課堂教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行深入的分析思考，從而不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平.趣味教學(xué)只是提高教師教學(xué)水平的一個(gè)方面，教師要不斷發(fā)揮自己愛崗敬業(yè)精神，砥礪前行，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平不斷奮斗.