如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

羅禮文

摘 要：對(duì)于小學(xué)的語文課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合小學(xué)生的心理以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容，合理規(guī)劃課堂教學(xué)，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，從而提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);效率

提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，教師要明確教學(xué)中仍滯留的問題，結(jié)合核心素養(yǎng)的教育教學(xué)理念，在新教材的應(yīng)用中，探索適合學(xué)生知識(shí)和能力共同提高的策略，本著以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)原則，設(shè)計(jì)符合小學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)善思的課堂教學(xué)方式，在和諧融洽的課堂氛圍里，提高教學(xué)效率。

一、激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中應(yīng)力求選擇能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，做到內(nèi)容上新穎，如果能聯(lián)系其他科目的知識(shí)或生活常識(shí)，更能引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，同時(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性。比如講《橋》這篇課文的時(shí)候，我先在黑板上畫出一幅橋圖，讓學(xué)生口頭說明橋兩邊的兩個(gè)小拱在大拱的什么位置上。學(xué)生眾說不一，但都沒有說到點(diǎn)子上。這時(shí)我讓他們看課文，文中說：“大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。”由此引導(dǎo)學(xué)生：說明文看似簡(jiǎn)單易懂，其實(shí)要想準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地說明一事一物并不那么簡(jiǎn)單，要好好地學(xué)習(xí)作者說明事物的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生思考事物間的聯(lián)系，使他們獲得規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，是提高他們學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法，這種方法比其他方法更加有效。

二、巧妙導(dǎo)入課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

老師在教學(xué)的過程中要采取一定的方式合理地引入課程，在上課之前可以根據(jù)課本內(nèi)容有選擇地創(chuàng)建教學(xué)情境。這樣就能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進(jìn)入特定的教學(xué)內(nèi)容中去。還可以借助多媒體等一些教學(xué)設(shè)備，播放視頻音樂或者是圖片，這樣能夠提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，學(xué)習(xí)《多彩的春天》這篇課文的時(shí)候，老師可以搜集一些有關(guān)春天的圖片，花草樹木的視頻等，通過樹木的生長(zhǎng)、花朵的綻放讓學(xué)生感受到大自然的奇妙。在這個(gè)過程中，營(yíng)造了一個(gè)立體豐滿的春天，既吸引了學(xué)生的注意力也激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

三、課堂教學(xué)化繁為簡(jiǎn)、化難為易

提高語文課堂教學(xué)效率應(yīng)從多方面采取措施，其中重要的環(huán)節(jié)是巧妙設(shè)計(jì)、精講精練。如在講《凡卡》一課時(shí)，我采用指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論主要節(jié)段的教學(xué)方法。我放棄了寫“鄉(xiāng)下生活”的那幾段，著力引導(dǎo)學(xué)生閱讀信中敘述“痛苦生活”的段落，討論凡卡的悲慘命運(yùn)表現(xiàn)在哪些事情上？凡卡過的是一種怎樣的生活？凡卡的結(jié)局是怎樣的？在討論的過程中穿插朗讀訓(xùn)練，進(jìn)行必要的點(diǎn)撥和歸納。經(jīng)過閱讀、討論和講解，學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，而且對(duì)凡卡的悲慘命運(yùn)產(chǎn)生深深的同情。這節(jié)課的成功，說明只要教師準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)，敢于取舍，并采用靈活多樣的教學(xué)方式，長(zhǎng)課文完全可以短教，在較短的時(shí)間里學(xué)生也能夠吸納課文的精華。這也是提高教學(xué)效率的重要手段之一。

四、營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

要盡可能打破一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴講到底的狀況，多利用現(xiàn)代教具，如小黑板、掛圖、投影儀、錄音機(jī)等，既可節(jié)約板書、有關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)介等課堂教學(xué)時(shí)間，又可讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)接受更多的信息。教材上圖文并茂的插圖是教師常忽略的地方，需要我們多加揣摩，好好利用，也不失為提高課堂效率的有效手段。同時(shí)，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，通過生動(dòng)形象的直觀感受，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，提高課堂效率。

五、與學(xué)生進(jìn)行適時(shí)溝通

提高語文課堂的有效性，單靠教師一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在教師對(duì)于課堂巧妙安排的同時(shí)，需要學(xué)生的積極與適當(dāng)參與，只有雙方更好地配合，才能夠使得1+1>2，優(yōu)化課堂成果，使得語文教學(xué)更加有效。溝通應(yīng)分為課前、課中和課后三個(gè)時(shí)間段。課前溝通指的是學(xué)生的及時(shí)預(yù)習(xí)，教師需要將第二天所教內(nèi)容重點(diǎn)及需要學(xué)生思考的問題布置給學(xué)生，在布置作業(yè)的同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)溝通，根據(jù)學(xué)生能力適度調(diào)整所留的思考問題;課中進(jìn)行講授，及時(shí)向?qū)W生提問是否有難以理解之處，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，在學(xué)生產(chǎn)生疑惑之處進(jìn)行詳細(xì)解讀，以使得學(xué)生對(duì)于課堂有著更好的理解;課后就教師講課節(jié)奏與內(nèi)容安排對(duì)同學(xué)進(jìn)行詢問，雙方的適時(shí)溝通有利于教師教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)一步優(yōu)化。同時(shí)，教師與學(xué)生的溝通還應(yīng)在每次考試之后。教師對(duì)于學(xué)生答卷失分之處進(jìn)行分析，并與學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題分析，將失分大項(xiàng)及普遍原因進(jìn)行總結(jié)，在下次課堂上進(jìn)行公開討論與分析，這有效提高了課堂的針對(duì)性與課上的效率，并能針對(duì)學(xué)生真正的薄弱之處思考解決方法。

六、注重學(xué)生的智力開發(fā)，培養(yǎng)綜合能力

老師要鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，幫助學(xué)生發(fā)展思維能力。老師在教學(xué)的過程中應(yīng)采取多樣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力。例如，圖畫、情景劇表演、問題情景等。我們?cè)趯W(xué)習(xí)《泊船瓜洲》這篇古詩詞的時(shí)候，就可以利用多媒體播放一些音樂，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀古詩詞，并根據(jù)自己的想象畫出這個(gè)畫面，并在這個(gè)過程中感受古詩的美以及作者的思想情感，也能快速進(jìn)入詩的情景中。

合理運(yùn)用以上的措施能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高提供有力保障，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，老師在教學(xué)的過程中也要注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并對(duì)此進(jìn)行分析，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，選擇合適的教學(xué)方式，確保學(xué)生提高自己的語文成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張廣磊，王傳亮.新課改背景下提高小學(xué)語文教學(xué)效率的路徑探索[J].中華少年，2017（22）.

[2]王美華.提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略與方法研究[J].小學(xué)生（中旬刊），2017（7）.

編輯 張佳琪