基于社團活動的小學低年級趣味教學實踐探究

胡加萍

[摘 要] 針對小學低年級社團趣味教學實踐問題，本文提出在情境創設中開展趣味教學、在探索發現中開展趣味教學、在小組合作中開展趣味教學三種教學方法，為基于社團活動的小學低年級趣味教學實踐提供有益參考和借鑒。

[關鍵詞] 社團活動;低年級;趣味教學

當前，義務教育階段教育目標是通過教學提高學生的想象力，提升學生審美能力，幫助學生在學習中發現社會生活中的美好事物，為學生創造美好的生活奠定基礎。社團是學校開展教學的第二課堂，利用社團活動開展趣味教學，是緊貼生活實際，調動學習的主動性和積極性的重要路徑。

一、在社團情境創設活動中開展趣味教學

情境創設作為一種教學方法，其在趣味教學方面更是有著不可替代的作用。在社團活動中創設情境教學，對學生開展趣味教學具有十分重要的現實意義。

例如，在社團開展的以“航?！睘橹黝}的活動中，以多媒體播放大海航行作為背景，讓學生了解船的發展歷程及其構造。在活動中，通過利用多媒體播放一個大海背景的短片，同時讓學生閉上眼睛，用耳朵去聽聲音，在短片結束以后，讓學生們說出自己通過聽到哪些東西。教師將學生口中的鳴笛的船、波浪起伏的海面、飛翔的海鷗、以及燈塔等學生聽到聲音描述或者自己想象出來的東西全部在黑板上簡單畫出來，這樣就形成了一幅迤邐的海景圖，讓孩子們產生身臨其境的感覺，增強了教學的趣味性。

通過從聽覺入手，讓學生根據聽到的真實聲音，發揮想象，進而勾畫成一幅迤邐的海景圖，孩子們在自由想象中感受到了大海的美。教師從聽覺到視覺、再到想象力一步步地抓住學生的注意力，有效提升了課堂教學的趣味性，在此基礎上進行與船只相關的知識教學，自然而然地激發學生的學習興趣。

二、在社團探索發現活動中開展趣味教學

探索和趣味似乎就是一對孿生兄弟，教學實踐證明，利用探索活動對學生開展教學能夠充分激發學生的學習興趣，教師要充分運用社團的探索活動開展趣味教學。

例如，在開展“鳥兒飛呀飛”的主題活動中，如果直接拿出一個模型來給學生進行講解，顯然有些平淡無奇。于是，在給學生們播放完鳥兒在飛翔，以及鳥類身體結構的短片后，我拿出鳥兒模型的身體部件，讓學生們開展“復活鳥兒”的活動，讓學生們自己動手拼出正確的鳥兒，孩子們拼出了千奇百怪的鳥兒，在這個過程中學會了正確且有趣的拼法。通過這一活動，學生們對于鳥兒的基本生理構造，乃至于動態表情的變化，都能夠了解。這種教學方法相對于教師直接進行講解灌輸的方式更加具有趣味性。

探索活動是一種教學活動形式，也是社團開展活動的重要形式之一。充分利用該類活動不僅可以有效激發學生的學習興趣，同時還可以在提高教學趣味性的同時使得教學的效率得到提升，讓原本枯燥乏味的知識教學更加生動有趣，學生學習起來更加高效和容易。

三、在社團合作學習活動中開展趣味教學

就小學生來說，其知識積累和經驗水平都尚處于較低水平，許多學習任務難以單獨完成，合作學習是解決這一問題的有效方法。在合作學習過程中，學生們通過交流與溝通更能夠形成趣味性的氛圍。社團活動中要充分利用合作學習這一有效方法提升教學的趣味性。

例如，在開展“美人蕉的故事”的社團教學活動時，通過回憶和觀察認識花兒的結構，讓學生圍繞其諸多特點加以想象和創造，并以立體制作的形式完成。學生們與教師一起合作搭建“美人蕉”的初步形狀，然后用白乳膠給主干上粘貼“花兒”和“葉子”，再以小組討論的形式來繪制草圖并完成故事情節的設定。

合作學習是一種常見且有效的學習方法，是教師在教學中提高學生學習實效和教學效率的一種常用方法。學生在參與過程中不僅鍛煉了進行立體造型的能力，還在討論中形成共識，在分工合作中增進了師生友誼和同學間的情感，最后任務的完成也就自然而然地具有了成就感和喜悅感。

利用社團活動的實踐性強的特征，教師要進行合理的設計，通過趣味性的社團活動，對學生開展趣味教學，進而提升社團教學活動的整體效率，為小學生創造趣味性的教學活動，實現課標對課堂教學的要求。

參考文獻：

[1]陳滋愛.從學生的美術學習興趣思考中小學美術教學[D].華中師范大學，2006.

[2]曹春平.發揮課外活動對美術教學成效的促進作用[J].考試周刊，2013（85）.

（責任編輯：姜波）