利用“互聯網+”活化高中政治課堂教學的策略

董永才

【內容摘要】近年來，信息技術以日新月異的速度飛快發展，網絡覆蓋面積逐漸擴大，人類文明進入到“互聯網+”時代，在這一時代背景下，極大的轉變了高中政治課堂教學模式，對于豐富高中政治課堂教學內容、激發學生政治知識學習積極性具有重要意義。鑒于此，本文詳細探討了利用“互聯網+”活化高中政治課堂教學的重要性，并總結了利用“互聯網+”活化高中政治課堂教學的策略，以供參考。

【關鍵詞】互聯網+?高中政治?課堂教學?活化策略

高中政治知識具有理論性和邏輯性較強的特點，傳統以教師為課堂主體的教學模式，學生的課堂參與度較低，不僅無法對政治知識產生深刻認知，甚至還會導致學生產生厭學心理。而在“互聯網+”時代背景下，高中政治教師在實際展開教學活動的過程中，可以對各種先進的教學措施進行充分應用，對于豐富課堂教學內容、構建生動有趣的高中政治課堂具有重要意義。在這種情況下，積極加強利用“互聯網+”活化高中政治課堂教學的策略研究具有重要意義。

一、利用“互聯網+”與高中政治課堂教學結合的重要性

1.有助于激發學生學習積極性

“互聯網+”時代背景下，高中政治教師在實際展開教學活動的過程中，可以利用網絡引入豐富的資源，生動有趣的政治知識內容能夠有效吸引學生的注意力，激發學生的政治知識學習熱情。

例如，在高中政治課堂導入環節，高中政治教師可以結合教學內容，利用互聯網進行相關熱點話題的搜索，時事政治知識具有新鮮感，能夠引發學生的思考與熱議，在此基礎上進行政治知識的講解，更有助于學生樹立正確的人生觀和世界觀，強化高中政治課堂教學效果。

2.有助于創新教學模式

傳統忽視學生課堂主體地位的教學模式，學生長時間處于被動學習狀態，只能夠對政治理論知識進行死記硬背，單一化、枯燥教學模式，嚴重削弱了學生對政治知識的學習熱情，導致高中政治課堂呈現出氣氛沉悶的特點[1]。而在“互聯網+”時代背景下，可以變學生為課堂主體，引導學生積極主動展開政治知識的學習，并在自主預習、探究以及合作學習過程中，加深對政治知識的理解，最終為提升政治知識學習效率奠定基礎。

二、利用“互聯網+”活化高中政治課堂教學的策略

1.綜合應用多媒體教學模式與傳統教學模式

在“互聯網+”時代背景下，要想實現活化高中政治課堂教學的目標，高中政治教師不僅應對先進的多媒體技術進行充分應用，同時還應將傳統教學模式的功能全面發揮出來，綜合應用多媒體教學模式與傳統教學模式的過程中，能夠為實現活化高中政治課堂教學奠定良好基礎。

傳統教學模式下，高中政治教師可以構建緊湊的教學環節，引導學生逐步深入思考政治知識，在此基礎上合理應用多媒體技術，能夠將政治知識框架清晰、生動的呈現在學生面前[2]。因此“互聯網+”時代背景下，高中政治教師必須通過這一途徑，構建生動有趣的課堂，將兩種教學模式的功能全面發揮出來，從而實現活躍高中政治課堂教學的目標。

例如，在《面對經濟全球化》相關知識教學中，高中政治教師可以采用多媒體技術，播放“一臺iphone的全球之旅”相關視頻，生動視頻內容能夠有效激發學生學習積極性，促使學生對經濟全球化相關知識點產生一定感性認知。而在關鍵知識點講解中，如生產全球化、資本全球化和貿易全球化等，高中政治教師可以利用板書的方式進行詳細講解，這有助于學生掌握政治知識的重點和難點，為提升高中政治課堂教學質量奠定良好基礎。

2.引入科學的多媒體教學形式與內容

在“互聯網+”時代背景下，高中政治教師在實際展開教學活動的過程中，要想實現活化高中政治課堂教學的目標，積極引入科學的多媒體教學形式與內容至關重要。

首先，結合教學內容對多媒體形式進行合理選擇。確保多媒體呈現的內容具有針對性，能夠為增加學生閱讀量、加深對政治知識理解奠定基礎;其次，確保引入具有啟發性的多媒體內容。過多的網絡資源不僅不利于學生高效進行政治知識的學習，甚至還會降低學習效率[3]。因此，高中政治教師必須結合教學內容，精心進行網絡資源的篩選，確保所引入的網絡資源內容能夠具有趣味性和啟發性，在深入進行問題探索以及學習的過程中，可以對高中政治知識產生深刻認知。

結束語

綜上所述，新時期，高中政治教師在實際展開教學活動的過程中，必須順應“互聯網+”時代的特點，加大對多媒體等先進技術的應用力度，在深入進行教學內容以及學生特點分析的基礎上，從綜合應用多媒體教學模式與傳統教學模式、引入科學的多媒體教學形式與內容等角度出發，為實現活化高中政治課堂教學的目標提供保障。

【參考文獻】

[1]施瓊.巧借互聯網技術演繹高效教學——談“互聯網+參與式教學法”在政治教學中的實踐[J].西部素質教育，2017，3（15）：125-126.

[2]胡燕萍.“互聯網+”語境下高中政治教學中的學生主體性[J].福建教育學院學報，2016，17（9）：1-3.

[3]張園園.融入“互聯網+”，積極推進高中政治學科移動學習[J].中學政治教學參考，2016（13）：19-21.

（作者單位：甘肅省張掖市山丹縣第一中學）