德育滲透教學的途徑與策略

方志榮

【內容摘要】教育體制改革深入發展的大背景下，德育滲透成為小學教學改革的重點目標。小學語文學科的性質使得其在進行德育滲透教育中具有顯著的實踐價值，教師在做好課本知識傳授的基礎上，融合德育教學的基本理念，有利于引導學生形成正確的學習態度與價值取向，為其全面發展及終生素養的培育打下堅實基礎。本文聚焦于小學語文學科的德育滲透教學，分析了學語文德育滲透教學的基本原理與價值，并針對于此提出實踐性的教學建議。

【關鍵詞】小學語文?德育滲透?途徑與策略?教學分析

小學階段的學生心理及生理尚未成熟，且知識儲備較為薄弱，其行為表現呈現出明顯的模仿與探索的特征，其對于所習得的知識及接觸到的外界環境具有好奇心理，因此，在做好知識傳授的基礎上，要做好德育教學的引導工作。在小學語文的教學中做好德育滲透，可以挖掘語文課本中的核心價值內涵，為學生營造一個輕松、端正的德育學習氛圍。

一、小學語文德育滲透教學的基本原理與價值

小學語文教材的編寫本身就蘊含了核心價值理念，教師在日常的教學中，在引導學生掌握基本的語文學習能力、做好課本內容學習的基礎上，必須發揮好“挖掘”與“引導”的雙重作用，讓德育滲透融入到學生的日常學習中去。分析小學語文課本的內容不難發現，課本中不乏名人事跡與感人至深的故事內容，這均是學生進行德育學習的優質材料;與此同時，不少課本內容看似寫物、寫景，但其中間卻蘊含著正確的人生態度，向學生展現著為人處世的哲理，以《落花生》課文為例，樸實無華的文字背后那種默默奉獻、不求浮華的精神卻無處不在，這正是學生學習的重點對象。對于小學生來說，體會課文中的德育價值并非易事，這既要求教師做好教學引導以及領讀工作，還要求教師探尋增強學生代入感與參與意識的途徑，可以利用多媒體教學設備展示相關的視頻等，為學生創設一個直觀的學習情境，從而引導其與課文的核心價值形成共鳴，在“潤物細無聲”的氛圍中，發揮好德育滲透教學的力量，這正是新課改背景下小學語文素質教育的主攻方向。

二、小學語文德育滲透教學的途徑與策略分析

1. 學習小組教學法

在小學語文教學中將學生劃分為人數相當的學習小組有利于提升學生的參與感與積極性，且在合作學習的過程中，有利于最大程度激發學生的團體協作能力。當前，我國的小學學生多為獨生子女，其在早期成長過程中缺乏與同齡人交流、溝通與協作的機會，而學習小組教學正是對其團結意識的補充，也是德育滲透教學的重要一環。在小組合作中，教師應合理配置小組成員，發揮好各個小組成員的個性特點與差異性，要鼓勵學習成績較為突出、表現較為積極的學生主動分享學習經驗、幫助在學習上有困難的學習成員。此外，合理的分組教學也可以促進組與組之間的良性競爭，形成積極向上的學習氛圍，教師如果做好引導工作，將更好地發揮德育滲透教學的價值。以《吃水不忘挖井人》這篇課文為例，該文章的核心內容是毛主席在革命時期與人民群眾打成一片的故事，以及人民群眾對為中國革命及人民生活水平的提高做出巨大貢獻的毛主席的緬懷。在小組教學中，教師可以提前給出各個小組應完成的任務參考，如收集革命史實資料、詢問長輩看法等，然后讓小組成員自由分配，并在課堂上針對各個小組的表現進行民主評價，在這一過程中學生既感悟到了革命精神，領略到了先進思想的價值，也在共同努力與良性競爭中提升了德育學習的積極性。

2.分層教學法

學生知識儲備及學習能力的不同決定了其在學習中的個體差異性，如果忽略這一差異性而進行沒有針對意義的教學，那么就背離了德育滲透教學的基本目標。因此，教師應把握好分層教學法的應用，為不同層次的學生創造廣闊的學習與發展空間，正視其中的個體差異并以此為基礎探尋普遍性與針對性結合的教學手段。對于部分理解能力稍弱、基礎較差的學生來說，如果直接進行高層次的德育滲透教學，那么其很難掌握其中的核心價值，學習先進思想、提升德育水平也就無從談起，針對于這種情況，教師在明確德育學習目標的同時，應適當降低教學難度，鼓勵其循序漸進，掌握德育教學的基本內涵。例如，在《大學》《弟子規》《三字經》等傳統經典的學習過程中，對于一些掌握較快的學生教師應鼓勵其加快學習進度，進行后續內容或衍生內容的學習，而對于一些只能簡單背誦、不能理解其德育內涵的學生，教師應加以特別引導，首先要打消其顧慮，避免其產生焦躁的心態，隨后應降低其學習要求，鼓勵其放慢速度做好精讀與理解工作，讓每一位學生都成為德育滲透教學的參與者與受益者。

3.發揮多媒體設備的價值

利用好多媒體設備對于小學語文德育滲透教學具有事半功倍的效果。由于多媒體設備具有直觀、清晰、感染力強的特點，可以為學生創設代入感極強的學習氛圍，因此，對于提升德育滲透教學具有良好的推動作用。教師可以在課前準備好相關幻燈片與音頻，讓學生在課堂上通過多媒體設備直接接觸鄧小平爺爺的偉大事跡以及植樹節的相關知識，讓學生融入到課本創設的情境中去，增強德育滲透教學的參與感與情感共鳴。

結束語

小學語文德育滲透教學是新課改的重點內容，對于學生綜合素質的培養與全面發展具有重要作用。教師應理解德育滲透教學的基本原理與價值，通過多途徑的教學實踐，將德育滲透教學的目標落到實處。

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（作者單位：甘肅省隴南市武都區龍鳳中心小學）