淺談高中數學高效課堂的構建與實踐

游國文

摘 要 隨著新課程的改革推進，對高中教學目標提出了新的要求。高中數學作為高考的主要學科，在課堂中受到了廣大師生的關注與重視。在新課標要求下為提高高中數學課堂教學的有效性，筆者結合自身實踐教學經驗，對高中數學課堂教學的有效性做出策略研究，旨在提高學生的學習能力。

關鍵詞 高中數學；高效課堂；構建

中圖分類號：TU244 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0131-01

應新課改的要求，數學學科除了對教材內容的理解外還需要注重教學的實踐性與應用性。高中數學的邏輯性很強，相比于其他學科的學習，對學生數學思維能力和運算能力要求很高。教學過程中教學策略對教學效果有著直接的影響，因為學生的邏輯思維能力與理解能力各有不同，這就需要我們在教育過程中不能因循守舊，應探索新的教學方法，“有效教學”就是基于這樣的背景下提出來的。

一、重視數學知識的形成過程

數學學科的學習是一個知識積累的過程，不是一蹴而就的，因此，教師在開展高中數學課堂教學的過程中，要引導學生重視數學知識的積累，理解數學知識的形成過程，掌握新舊數學知識的銜接。在實際的教學過程中，教師應該重點關注學生的學習細節，認真地對待學生在學習過程中遇到的問題和難點。教師在講解數學概念和數學公式等知識的時候，不能夠僅僅是采用灌輸式的教學方式，要對數學知識的形成過程進行詳細的講解，通過新舊知識的銜接來提升課堂教學的質量。

比如，教師在進行任意角的三角函數知識點的講解過程中，可以先讓學生回憶銳角三角函數的概念，然后再講解任意角的三角函數概念和坐標定義法，引導學生通過已經掌握的數學知識來學習和銜接新的數學概念。再比如，教師在講解立體幾何知識的過程中，可以通過和平面幾何知識的對比，來激發學生的探索能力，逐步地理解和接受新的數學知識。

二、構建良好的課堂教學氛圍

高中數學是一門極為復雜和抽象的學科，學習的過程也往往是枯燥和乏味的，因此，就需要教師在課堂教學的過程中，通過創新型的教學模式來構建良好的教學氛圍，調動起學生的學習積極性，以此來提升課堂教學的效率和質量。在實際的高中數學教學過程中，教師應該根據學生的學習規律來設計教學的方式，優化教學的模式，激發學生對數學的學習興趣。

比如，教師在講解“概率”這一章節的時候，教師可以向學生先介紹一下關于概率論的起源故事，以此來活躍課堂的氣氛，調動學生的積極性，然后再結合現實生活的例子來向學生提出關于概率的簡單問題，進一步地激發學生的興趣，提升學生在課堂的主體地位，為學生構建出輕松的教學氛圍。在這種教學氛圍之下，教師再展開概率知識的講解，就一定會有好的成效。另外，在課堂教學的過程中，教師也可以提供給學生自由討論的時間，提升課堂的互動性，讓學生可以在交流中激發潛在的邏輯思維能力。

三、利用多媒體來進行課堂教學

隨著新課程改革的不斷深入，多媒體信息技術逐步地被應用到課堂教學之中。高中數學是一門邏輯性和抽象性很強的學科，通過多媒體教學手段可以更加直觀地展現數學概念，使學生更加容易理解數學知識。因此，教師應該通過多媒體信息技術和傳統數學教學的結合來提升高中數學課堂教學的質量。

比如，教師在講解“函數圖像的描繪”過程中，就可以通過多媒體教學手段來使抽象的數學知識變得具體化，教師可以提前制作好顯示曲線或者圖表的多媒體課件，然后在課堂上播放給學生觀看，讓學生更加直觀地理解自變量的對應關系，逐步地掌握函數圖像的特征，這樣做，不但可以培養學生的創新能力，還可以促進學生邏輯思維能力的提升。另外，多媒體教學還可以大幅地提升課堂教學的效率。

四、創新教學的方法

要使高中數學課堂教學具備高效性的特點，教師就要迎合新課程的改革轉變教學的理念，與時俱進地創新教學的方法，以此來提升高中數學課堂教學的質量和效率。課堂教學的方法不是一成不變的，教師要根據教學的內容和目標來選擇教學的方法。

比如，教師在講解新的數學概念的時候，可以采用分組討論的教學方法，將學生分為若干個學習小組，這樣做，一方面，可以提升課堂的互動性；另一方面，也可以提升教學的效率。學生在進行分組討論的過程中，不但能夠及時地發現自身的不足之處，還可以互相促進，以此來提升學習的效率。另外，教師在學生討論的過程中可以適度地進行引導。再比如，教師在講解“立體幾何”知識的時候，可以采用演示教學法，提前制作好立體幾何的模型教具，先向學生展示模型，然后再進行立體幾何知識的講解，使抽象的知識變得具體。另外，教師也可以讓學生自己來進行立體幾何模型的制作，這樣做可以讓學生更加充分地理解立體幾何的特征。

綜上所述，高中數學高效課堂教學的構建與實踐是尤為重要的。教師在開展高中數學課堂教學的過程中，要根據教學內容和學生實際的認知水平來設計教學的模式和方法，不斷地完善自身的教學理念，以此來提升高中數學課堂教學的質量，最終提高學生的數學成績。

參考文獻：

[1]田奮強.高中數學高效課堂的構建研究[J].學周刊，2018（15）：19-20.