小學英語翻轉課堂教學模式及其有效策略探討

胡泉英

摘 要 英語教學是小學階段的教學重點和難點，同時全面提升學生的文化素質和英語水平的關鍵所在。因此，在當下的小學英語課堂教學過程中，教師必須要對實際的教學情況和學生學習情況進行全面的分析和了解，根據階段性教學要求英語教學目標引入全新的翻轉課堂教學模式，循序漸進、不斷深入引導學生進行小學英語的學習和探究。這樣不僅能夠全面激發學生的學習主動性和學習積極性，同時也能夠為小學英語教學效率和質量的全面提升提供良好的保障。

關鍵詞 小學英語；翻轉課堂；教學模式；有效策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0123-01

翻轉課堂模式主要是指將原有的教師為主體的英語課堂轉化為由學生和學生、教師和學生之間的互動和解答平臺，引導學生在家中或利用課余時間來完成相關的知識學習。這樣不僅能夠在課堂上為學生預留更多交流討論的空間，同時也能夠使英語教學取得事半功倍的成效。因此，在開展英語課堂教學過程中，教師必須要結合翻轉課堂教學的要求來對實際教學內容進行全面創新，整合在原有基礎上，充分利用地形教學方法和多媒體教學手段，從全方面、多角度的開展英語翻轉課堂教學。

一、在課前預習當中應用翻轉課堂教學模式

在翻轉課堂教學模式當中，教師必須要因為實際的小學英語教材進行全面分析和了解，在掌握教學重點和難點之后，利用互聯網絡搜尋一些與單詞、語法、句型有關的網絡素材和資料。也可以從學生實際生活出發，一些與教學主題相關的案例事件。利用互聯網絡對這些素材進行全面的篩選和整理之后，制作成突出主題、短小精悍的英語教學微視頻。然后，利用QQ、微信、微博等的方式將預習微視頻推送給每一個學生。這樣，學生就能夠根據自身情況利用手機、iPad、電腦等設備來進行視頻的下載，并在視頻的引導之下來進行具體的預習和思考。使學生初步掌握本章節學習的相關內容。

二、在課堂教學當中應用翻轉課堂教學模式

在課堂教學過程當中，為了能夠讓學生在較短時間內掌握相關的英語知識，教師可以在事先利用攝影設備錄制教學視頻，并根據教師的要求對其進行有效的編輯和整理，在課堂上引導學生對教學視頻進行觀看。這樣不僅能夠有效的節省課堂教學的時間，同時也能夠全面的吸引學生的注意力，從而使學生快速的進入英語課堂學習狀態。在這過程當中，教師也可以利用微視頻為學生構建教學情境，通過情景再現的方式激活學生的英語情感和思維，并利用暫停播放的功能來進行相關知識點的反復分析和講解。與此同時，教師還要鼓勵學生從不同的角度出發進行思考和探究，鼓勵學生說出自己的不同意見和看法，并在微視頻的引導之下積極的與其他同學進行英語交流練習。

例如，在進行“Unit 2 my family”的教學過程當中，教師可以首先錄制的單詞教學視頻，引導學生掌握本章節的father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother等的英語的發音和拼寫，并向學生講解單詞的口語。在課堂教學過程中，教師可以利用微視頻教學的播放《my family》的動畫視頻，引導學生認真的觀看，并總結視頻當中介紹家庭成員的方法。然后，教師可以利用PPT向學生呈現全家福照片，或者讓學生根據課前預習當中收集的全家福拿來進行對話和練習。如，“Who is this woman？”“She is my mother. / She is my sister. / She is my grandmother.”

三、在課后復習當中應用翻轉課堂教學模式

在小學英語教學過程中，教師不僅要按照相關的要求來英語相關知識的講解，同時還需要引導學生掌握分析和總結的方法，這樣才能夠使學生形成較為完善的小學英語知識體系。因此，在課堂教學完成之后，教師必須要對本章節學習過的單詞、語法、句型，以及閱讀教學內容進行全面的總結，結合學生的課堂表現情況和知識掌握程度來制作復習微視頻。在視頻當中，教師要引導學生理清知識點之間的內在聯系和主次關系，還需要向學生展示一些易錯的語法、單詞發音等內容，或向學生呈現語音與課文有關的拓展知識。然后，教師在通過英語教學平臺或班級QQ群發送給學生，引導學生結合自己的實際情況來進行觀看和復習。在學生掌握自身存在的問題之后，可以反復的進行微視頻的觀看，直至解決問題為止。也可以在英語教學平臺當中的交流版塊上和其他同學進行溝通交流，學習其他同學正確的學習經驗和方法。

四、結束語

為了確保翻轉課堂教學能夠取得預期的成效，教師必須要與時俱進地樹立全新的英語教學觀念，充分的將學生作為翻轉課堂的中心和主題，根據學生的學習需求和認知水平來進行翻轉課堂的設計。在這過程當中，教師除了要利用多元化教學內容全面激發學生的英語學習興趣之外，還必須要有針對性的引入小組合作教學情境，鼓勵學生從不同方面和角度來進行英語的學習和思考。這樣不僅能夠有效的解決學生英語學習過程當中存在的諸多困惑和問題，同時也能為在小學英語教學過程中全面的應用翻轉課堂教學模式奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]杭駿.小學英語翻轉課堂教學模式及其有效應用[A]..教師教育論壇（第一輯）[C].：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：3.

[2]郝曉巍.芻議小學英語翻轉課堂教學模式及其有效策略[J].中國校外教育，2019（05）：101+107.