立德樹人語境下的中學班主任德育教育研究

沈麗娟

摘 要 黨的十八大報告把教育放在改善民生和加強社會建設之首，并首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，這是對德育的進一步強化，更是對素質教育內涵的深入詮釋。新課改的提出和不斷推廣，讓老師在教學過程中重視學生的德育教育。在初中教育教學的過程中，班主任是一個不可或缺的角色，他需要積極推進學生的德育教學，還要在教學過程中有效地實施學習激勵策略，從而提高學生在學習中的積極性。為了提升初中教學的質量，也要適應這個時代的形勢，班主任在逐漸改變自己的工作理念，改變自己的同時加強對學生的管理。所以，在恰當的時機實施一些激勵策略和其他方法，這樣才能有效地提高學生的學習質量和調動學生的學習積極性，促進學生的自主學習，增強學生的綜合實力。

關鍵詞 初中班主任；德育工作；實效性探究；發展策略；學生發展

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0045-01

在初中學習過程中，老師要讓學生努力創造自己學習的道路，還要逐步引導他們嚴于律己地規范自我，注意言行舉止，特別是樹立良好的思想道德品質。在學習過程中老師還要重視學生自信心的建立，從思想和生活實踐等方面給予學生一定的鼓勵，可以讓學生感受到老師的關注，獲得一種屬于自我的成就感和滿足感，以更加積極、奮發向上的心態去要求自己遵守校園紀律，遵守社會道德，在學校與同學和老師和睦相處、建立一個有和諧學風的校園。初中是孩子成長教育中的重要階段，班主任對于孩子的意識形態以及人生觀的形成等會產生深遠的影響。本文對在初中教學過程中班主任應該如何對于德育工作進行實效性開展應用的策略進行了一些探究和分析。

一、因人而異培養，提高德育自律

處于初中階段的學生，已經明白一些紀律和要求，學生之間個性的差異和想法的不同都需要老師做出不同形式的引導。班主任是一個和學生相處時間較長的角色，一個良好的師生關系是開展德育工作的前提。例如，對于比較表現好也善于在日常學習中表現自我的學生，班主任可以在進行交流時給他們制定一個比較高的學習目標，更加充實自我。對于一些不愛表現或表現不好的學生，班主任可以給他們一些有激勵性的目標，從而積極面對生活和學習。老師不僅要以身作則，為學生樹立正確的榜樣，也可通過知識競賽、趣味閱讀、物理小制作等等這樣的活動來幫助學生提高學習能力。老師在教學過程中要為學生創建“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的環境，還要引導學生樹立高尚的道德品質和情操。

二、注重意志培養，加強感情交流

我們處于的二十一世紀的生活是繁華多變的，優質的生活條件讓我們每個人感受到了幸福感和滿足感。中學時期的孩子們也會遇到學習上的挫折和壓力，中考的緊迫、學業的繁多會讓很多學生感到恐慌，從而心理狀態變得更加脆弱。在學校管理中老師要樹立正確的科學管理理念，從實際情況出發，讓學生通過不斷地自我學習與互相交流的形式提高自身的水平，如學生在物理科學探究的過程中，通過“工匠”精神努力把難題解決掉后的喜悅，通過努力取得探究成果會讓學生變得更加積極向上和陽光起來。在日常的學習生活中，班主任可以通過與學生進行一些有效的交流和暖心的問候，例如聊一些社會新聞、體育賽事、身邊的生活趣事等等，讓學生可以理性地看待生活中的挫折，改變學生在遇到這些問題時出現的畏懼狀態，鍛煉學生對于壓力的抗打擊能力，有效增加學生學習進取心。

三、準確把握社會道德熱點話題，創造快樂課堂

現在面臨人才強國和社會主義文明建設的形勢下，德育可以有效提高我們自身的文化素質，初中德育教育必須打好先鋒。一個活潑、輕松的課堂教學環境會讓同學們都非常愿意去參與課堂活動和及時表達自己的想法、觀點。例如：開學不久，我組織學生進行一個“我愛我班”的活動，通過同學之間的相處，學會欣賞、理解和包容，團結互助，為班級出謀劃策，增強班級的凝聚力和榮譽感。平時也可以讓學生自行組織開展活動，讓他們在活動中學習，在學習中活動，進行思想滲透和德育教育。此外，老師還要注意學生基本素質的“內修外養”都離不開崇高人生目標的指引，老師要多給學生肯定和鼓勵，讓學生在不斷地自我學習過程中，可以發掘自己的潛能，樹立人生目標，培養自尊、自信、自強的品格。

四、結束語

在現在的教育體系中，學生就好似是一塊璞玉，將來是否能成為美玉，全靠教師的悉心雕琢和學生的勤奮努力，學生只有在形成正確的人生觀、價值觀，在實踐中找到自身發展的方向，才能夠在今后的學習、生活中端正態度，持之以恒，勇攀高峰。初中是孩子成長中的一個重要階段，班主任的實效性管理對學生綜合素質的培養和學生未來發展的方向都具有指導性意義，對于孩子的意識形態以及人生觀的形成等都會產生深遠的影響。

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