淺談在幼兒園美術(shù)教育中培育幼兒審美能力的對(duì)策

李金丹

摘 要 幼兒教育中的美術(shù)課程是打開(kāi)幼兒心靈、提高幼兒審美情趣的一扇大門(mén)，是幼兒教育的重點(diǎn)內(nèi)容。要想有效發(fā)揮美術(shù)教育課程的積極作用，牽引幼兒走入藝術(shù)世界，讓幼兒能夠用美的眼光去看待生活，在培養(yǎng)幼兒審美能力的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒能夠感受美進(jìn)而表現(xiàn)美，幼兒教師必須注意美術(shù)教育教學(xué)課堂方式方法的選擇，只有打造高效美術(shù)教育課堂，才能夠搭建培養(yǎng)幼兒審美能力的橋梁。

關(guān)鍵詞 幼兒園；美術(shù)教育；審美能力；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）08-0029-01

美術(shù)教育在幼兒教育中占有重要比重，是培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，促進(jìn)幼兒知、情、意和諧發(fā)展的重要途徑。通過(guò)將色彩、線條、圖片的結(jié)合，能夠讓幼兒的想象力得到全面的發(fā)展，幼兒也能在美術(shù)課程反映現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際活動(dòng)中審美能力得到不斷的提升。要想真正發(fā)揮美術(shù)教育對(duì)幼兒審美能力培養(yǎng)的積極作用，幼兒教師必須在開(kāi)展美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)新教育手段，才能合理引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

一、深入自然，激發(fā)幼兒審美感知能力

大自然變幻莫測(cè)而又姿態(tài)萬(wàn)千，它的山水、天空、白云、花朵、鳥(niǎo)鳴無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著幼兒去探析，也以美麗多姿的姿態(tài)給幼兒以美的享受。幼兒教師必須把握大自然的奇妙之處，有計(jì)劃的在開(kāi)展美術(shù)教育工作中帶領(lǐng)幼兒去感受大自然中的美的景象，這樣才能夠讓幼兒在置身于自然中享受美。為有效的利用自然素材來(lái)開(kāi)展審美教育，激發(fā)幼兒審美感知能力，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）帶領(lǐng)幼兒走近自然，觀察自然

幼兒的觀察能力在一定程度上影響著幼兒審美能力的發(fā)展，要想讓幼兒能夠真正的感受到自然的美，教師必須在開(kāi)展實(shí)際活動(dòng)中帶領(lǐng)幼兒能夠真正地走進(jìn)自然。在美術(shù)教育課堂上，教師可以通過(guò)圖片或視頻的方式為幼兒播放一年四季自然美麗的情景，讓幼兒能夠觀察不同的季節(jié)、不同的場(chǎng)所大自然不同的美麗。教師也可以帶領(lǐng)幼兒走出課堂，深入自然，去貼近的觀察自然，這樣能夠提高幼兒的觀察能力，進(jìn)而激發(fā)幼兒的自然感知能力。

（二）以自然為素材，開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)

教師可以在開(kāi)展美術(shù)教育活動(dòng)中以自然為素材開(kāi)展活動(dòng)，包括剪紙活動(dòng)、繪畫(huà)活動(dòng)等。自然是幼兒具象的能看到的事物，從自然出發(fā)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造剪紙、繪畫(huà)，能夠讓幼兒創(chuàng)造出更真實(shí)、更具有想象力的作品，能夠讓幼兒通過(guò)所看盡情的在美術(shù)作品中表現(xiàn)自己的感受。

二、深入生活，提供幼兒自由創(chuàng)造機(jī)會(huì)

生活是巨大的素材庫(kù)，也是為幼兒提供自由創(chuàng)造的源泉。生活中處處充滿美的事物，每一位幼兒都身處于生活之中，能夠在簡(jiǎn)單的生活中發(fā)現(xiàn)美的源泉。為讓幼兒能夠感受生活的美好，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的熱情，讓幼兒能夠在生活中自由創(chuàng)造美。教師可在開(kāi)展美術(shù)教育活動(dòng)中帶領(lǐng)幼兒到展覽館、公園、動(dòng)物園等地方，讓幼兒去觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。結(jié)合生活事物的色彩、線條、形態(tài)來(lái)幫助幼兒在頭腦中儲(chǔ)存大量的表象，以此出發(fā)讓幼兒進(jìn)行再創(chuàng)造。

如在開(kāi)展《交通工具》繪畫(huà)課程上，我已經(jīng)引導(dǎo)幼兒去看了生活中的各種各樣的交通工具，幼兒對(duì)交通工具有一個(gè)表象的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上我讓幼兒根據(jù)自我的想象和意愿畫(huà)出“各種各樣的車(chē)”，在幼兒結(jié)合想象作畫(huà)時(shí)，幼兒的作品不僅能妙趣橫生，創(chuàng)造力萬(wàn)千，更是幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美能力提高的重要表現(xiàn)。

三、欣賞作品，引導(dǎo)幼兒感受藝術(shù)魅力

欣賞作品對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是感受藝術(shù)魅力的重要途徑，通過(guò)欣賞美，美能夠更集中的展現(xiàn)在幼兒面前，幼兒的心靈能夠受到最直接的沖擊，也能夠讓幼兒獲得更強(qiáng)烈的美感體驗(yàn)。

首先，教師可以在開(kāi)展美術(shù)教育活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去欣賞一些經(jīng)典的名畫(huà)。經(jīng)典畫(huà)作包含了創(chuàng)作者的內(nèi)在情感，也從多角度去詮釋了生活中千奇百態(tài)的美。如梵高的《向日葵》、齊白石的《青蛙》等。我會(huì)將這些名畫(huà)放在幼兒活動(dòng)室的不同的角落，在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，這些作品對(duì)幼兒的吸引力很大，能夠使他們?cè)跐撘颇斜荒７隆?/p>

其次，教師可以帶領(lǐng)幼兒一起看一些有趣的動(dòng)畫(huà)片，這些動(dòng)畫(huà)片也是激發(fā)幼兒審美意識(shí)的重要途徑。如《貓和老鼠》、《虹貓藍(lán)兔》等。

四、創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造藝術(shù)能力

教師要盡可能地創(chuàng)新幼兒園美術(shù)教育的活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造藝術(shù)能力。為給幼兒以展現(xiàn)自己和表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，讓幼兒能夠在創(chuàng)造作品中感知美，表達(dá)美。幼兒園教師可以開(kāi)展繪畫(huà)作品展覽大會(huì)、繪畫(huà)比賽等，這些簡(jiǎn)單的小活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)欲望，能夠讓幼兒以積極的姿態(tài)參與到美術(shù)活動(dòng)中，是教師深化美術(shù)教育課堂，提高幼兒審美能力的重要教育新途徑，應(yīng)該被廣泛應(yīng)用于幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，幼兒教育工作者必須正確認(rèn)識(shí)美術(shù)教育在培養(yǎng)幼兒審美能力中的重要性。幼兒教師必須把握幼兒成長(zhǎng)、發(fā)展的初期，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿審美情趣的幼兒園環(huán)境，通過(guò)多途徑開(kāi)展幼兒美術(shù)教育，以讓幼兒在感知美中發(fā)現(xiàn)美進(jìn)而表達(dá)美、創(chuàng)造美。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆巖.有效教學(xué)策略在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)校外教育，2015（12）.