民間美術(shù)在中職美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用與創(chuàng)新闡釋

謝家兵

[摘 要]民間美術(shù)資源是非常豐富的美術(shù)教學(xué)資源，將其引入中職美術(shù)課堂教學(xué)中，既可有效豐富其美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，又可提高美術(shù)課堂教學(xué)效果。尤其是民間美術(shù)可以增強(qiáng)中職學(xué)生的美感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到民間美術(shù)的藝術(shù)魅力。基于此，針對(duì)民間美術(shù)在中職美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用策略，以有效提高中職美術(shù)的教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]中職美術(shù);民間美術(shù);美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新

當(dāng)前的人才培養(yǎng)體系愈發(fā)重視人的全面發(fā)展，中職美術(shù)學(xué)科教學(xué)也不例外。尤其是當(dāng)前中職教育改革正處在發(fā)展的階段，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求美術(shù)教師可以通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，讓學(xué)生獲得健康的發(fā)展。而民間美術(shù)與美術(shù)課程的融合運(yùn)用就是新時(shí)期中職美術(shù)教學(xué)的新發(fā)展趨勢(shì)，教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用，充分發(fā)揮其融合發(fā)展的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

一、民間美術(shù)融入中職美術(shù)課程的意義

民間美術(shù)與中職美術(shù)課程相結(jié)合，其重要意義體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，民間美術(shù)具有各異的藝術(shù)表達(dá)方式，有利于豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，將民間美術(shù)融入中職美術(shù)課程中，可解決美術(shù)教學(xué)形式單一的問(wèn)題。第二，民間美術(shù)可以提高中職學(xué)生的美丑判斷能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。比如民間美術(shù)作品的造型、色彩以及結(jié)構(gòu)內(nèi)容等具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，都有利于提升學(xué)生的審美能力與美學(xué)素養(yǎng)。第三，在民間美術(shù)和美術(shù)課程融合發(fā)展的過(guò)程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造能力。這是因?yàn)槊耖g美術(shù)可促使學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)想象力，促進(jìn)其在美術(shù)方面的健康發(fā)展。第四，民間美術(shù)是民族文化的瑰寶，為了弘揚(yáng)和傳承民間美術(shù)，將民間美術(shù)引入到課堂教學(xué)中是行之有效的重要手段，尤其是中職學(xué)校的學(xué)生正處于價(jià)值觀念塑造的關(guān)鍵時(shí)期，讓學(xué)生接受民間美術(shù)的熏陶，可以使其感知獨(dú)特的文化內(nèi)涵，有利于塑造其美好的內(nèi)在品質(zhì)。

二、民間美術(shù)與中職美術(shù)教師結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)策略

當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)的效果還不夠理想，歸根結(jié)底是教師的教學(xué)方式還比較滯后，教學(xué)內(nèi)容不夠新，沒(méi)有激活美術(shù)課堂的教學(xué)活力。而民間美術(shù)的引入?yún)s可以彌補(bǔ)以往美術(shù)教學(xué)的缺陷，教師要充分利用民間美術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)來(lái)推進(jìn)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新。

（一）利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)民間美術(shù)與課堂教學(xué)的融合

當(dāng)前社會(huì)處于一個(gè)信息化飛速發(fā)展的階段，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂教學(xué)中，不僅可以激活課堂教學(xué)的活力，而且能提高課堂教學(xué)的效率和效果。尤其是教師可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)形象直觀地展現(xiàn)民間美術(shù)作品，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，促使其更好地感知畫(huà)面中呈現(xiàn)的民間美術(shù)作品。例如，教師要讓學(xué)生掌握好明暗在空間感、立體感等方面的表現(xiàn)，則可利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)沙畫(huà)的繪畫(huà)技術(shù)，并嘗試通過(guò)這一繪畫(huà)技術(shù)來(lái)繪一幅中國(guó)水墨畫(huà)，讓沙畫(huà)與水墨畫(huà)這一民間美術(shù)進(jìn)行碰撞，促使學(xué)生更好地感受到經(jīng)典元素和現(xiàn)代元素的融合，深刻體會(huì)傳統(tǒng)文化的博大精深，有利于創(chuàng)新當(dāng)前的中職美術(shù)教學(xué)方式，提高美術(shù)課的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

（二）中職美術(shù)賞析課與民間美術(shù)融合的創(chuàng)新策略

以往的中職美術(shù)賞析課教學(xué)方式有些單一，教學(xué)內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，教師往往是單純依靠教材內(nèi)容來(lái)展開(kāi)教學(xué)。但是民間美術(shù)資源非常豐富，尤其是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以引入更多的民間美術(shù)資源。因此，中職美術(shù)教師要提高賞析課的教學(xué)效率，可融合多種多樣的民間美術(shù)作品，并且創(chuàng)新美術(shù)賞析課的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以從多個(gè)方面來(lái)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析。比如，教師在壁畫(huà)的美術(shù)教學(xué)中，就可以引入國(guó)內(nèi)的敦煌莫高窟這一民間美術(shù)作品。為了提高學(xué)生對(duì)壁畫(huà)美術(shù)的賞析能力，教師可讓學(xué)生圍繞著敦煌莫高窟這一美術(shù)作品來(lái)進(jìn)行賞析。學(xué)生既可站在導(dǎo)游的角度走進(jìn)美術(shù)世界，介紹其中蘊(yùn)含的美術(shù)知識(shí)，以此鍛煉學(xué)生的美術(shù)感知能力、表達(dá)能力，也可扮演歷史學(xué)家的身份，從歷史的角度走進(jìn)這一美術(shù)世界，將歷史元素與美術(shù)元素相結(jié)合，提高學(xué)生自身的美術(shù)素養(yǎng)與賞析能力。

在中職美術(shù)教學(xué)中，教師可以在多學(xué)科融合的理念下，推進(jìn)民間美術(shù)在課堂教學(xué)中的融合與運(yùn)用。比如，臉譜剪紙的美術(shù)教學(xué)中，教師就可以在歷史、音樂(lè)、手工等多學(xué)科的滲透下，讓學(xué)生從歷史、戲曲、剪紙藝術(shù)以及色彩等角度來(lái)全面理解臉譜剪紙美術(shù)藝術(shù)，有利于全面滲透民間美術(shù)文化，讓學(xué)生更好地理解美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，并提高學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)。

總之，國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)民間文化受到的社會(huì)關(guān)注愈來(lái)愈多，尤其是教育工作者要重視抓好民間傳統(tǒng)文化的滲透教育。民間美術(shù)是民間傳統(tǒng)文化的重要組成部分，讓民間美術(shù)與中職美術(shù)課程相融合并進(jìn)行發(fā)展，有利于發(fā)揮民間美術(shù)獨(dú)有的教育功能。中職美術(shù)教師要積極創(chuàng)新更多的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]許國(guó)玉.民間美術(shù)與中職美術(shù)教育[J].美術(shù)教育研究，2016（4）：126.

[2]顏丹平.地方民間工藝美術(shù)在中職學(xué)校的傳承研究[D].浙江工業(yè)大學(xué)，2016.

[作者單位]

安徽省懷遠(yuǎn)師范學(xué)校

（編輯：趙文靜）