淺談小學語文教學中的多媒體教學方法應用

姬忠民

摘 要 小學階段是學生語文思想的啟蒙教育階段，這個時期的學生在進行語文學習的時候需要老師從語文學習習慣到語文學習方法上逐一進行指導，從而提高學生的語文素養。小學階段的學生對于一切未知的事物都充滿了好奇心，老師在進行語文教學的時候應該抓住學生的好奇心，通過具有創新意義的教學方法提高課堂的趣味性，給學生帶來良好的課堂體驗。小學階段的語文知識主要考察學生的記憶能力以及理解能力，這個階段的學生在進行語文知識學習的時候需要對于語文學科有一個全方面的了解，老師恰好可以充分利用多媒體教學工具給學生進行語文知識的科普。希望通過本文的分析能夠促進小學階段語文教學效率的提高，讓學生在具有去微信趣味性的語文課堂上學習語文知識，提高語文素養，促進我國教育水平的整體提高。

關鍵詞 小學階段；語文科目；多媒體教學；趣味性；學習興趣；語文素養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0022-01

現階段我國的小學語文課堂還缺乏一定的新意，很多老師采取的教學方法比較傳統，針對這種現象，本文主要針對小學階段的語文課堂中多媒體教學方法的應用進行分析，首先提出當前階段我國小學語文教學中存在的問題以及多媒體應用的現狀，然后進一步分析我國小學階段語文多媒體教學方法，最后得出一定的結論。

一、現階段我國小學語文教學現狀以及多媒體應用情況分析

現階段我國小學的語文老師進行語文教學的時候主要的教學工具都是黑板和粉筆，這就給我國小學階段的語文教學帶來了一定的難度，長時間的傳統教學方式讓老師和學生都產生了一定的疲憊感，同時小學階段的學生非常活潑好動，在課堂上很難集中注意力，也就是說，老師在課堂上講解的語文知識，學生可能最多只能記住百分之十，這就造成了小學階段的語文學習效率很低，課堂教學效率也很低。針對這種現象，小學語文教師需要不斷提高課堂教學的生動性與趣味性來引起小學生的注意，激發他們學習的積極主動性。目前，整體來看，我國小學階段的語文教學模式還比較傳統，缺乏一定的創新，同時教育方法的單一就造成了語文課堂的枯燥，從而導致很多學生對于語文的學習興趣不大，漸漸的失去了語文學習的積極性。現階段我國小學語文老師在語文課堂上對于多媒體教學工具的應用還比較少，很多老師對于多媒體教學工具不夠熟悉，不能夠進行靈活的應用，這也給小學階段的語文多媒體教學帶來了一定的困難。針對這種現象，學校應該對于小學階段的語文老師進行一個集中的多媒體培訓，提高老師的多媒體應用水平，從而提高課堂的趣味性，讓小學階段的語文課堂變得更加靈活。

二、關于我國小學階段多媒體教學方法的應用分析

小學階段，學校應該給老師進行專門的培訓，提高老師的多媒體信息技術能力，讓老師充分準備多媒體教學課件，通過設置有趣生動的多媒體課件來吸引學生的注意力，提高課堂的教學效率。首先語文老師可以利用豐富多彩的課件，給學生展示語文課堂上的圖片以及音頻資料，豐富學生的語文視野，比如在進行《女媧補天》的教學過程中，老師可以在課件上給學生展示相關神話的圖片，同時也可以給學生播放一下相關動畫片的片段，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，從而提高小學語文課堂的教學效率。在進行《七色花》教學的時候，老師可以根據課文里的描述，給學生展示一些好看的花的照片，從而吸引學生的注意力，讓學生能夠認真的聽老師進行講解課文，獲得一定的收獲。在小學階段，多媒體教學能夠讓語文課堂更加充滿活力，老師也需要充分利多媒體相關工具。比如老師在針對《我愛故鄉的楊梅》進行教學的時候，可以給學生播放一些背景音樂，讓學生身臨其境，進行課文的朗讀，有助于學生更好的理解課文，進而提高學生的語文素養。

三、總結

現階段我國小學語文教學方式相對傳統，老師在進行語文科目教學的時候應該注重對于課堂趣味性的提高，從而吸引學生的注意力，提高學生的語文學習興趣。同時，小學階段的語文課堂應該是生動并且富有活力的，小學階段的語文老師在進行語文教學的過程中應該充分使用語文教學課件，讓學生通過聲音以及圖片學習語文，提高學生的課堂注意力，加強學生的語文學習興趣，希望通過本文的研究，能夠給小學階段的語文教學提供一定的啟示，從而實現小學階段語文科目多媒體教學效率的提高，讓更多的學生對小學階段的語文科目學習感興趣。

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