生本理念下初中地理高效課堂的構建

于雷 楊向斌

摘要：目前在初中地理教學中，教師教學效率高是提升學生學習效率的方法之一，教師根據現在初中地理教學的現狀，改變教學模式，更好的提升課堂教學效率，更好的構建高效的課堂。教師在改變教學方式，構建高效課堂的時候，要樹立生本理念，確保課堂教學的高效率的開展，如此來看，生本理念下的構建高效教學對于初中地理教學來說是十分重要的。

關鍵詞：初中地理；生本理念；教學質量

中圖分類號：G633.55文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）14-030-1

在初中階段教師進行地理教學實踐，教師要考慮到初中地理教學的實際情況，在課堂教學的實踐中提升學生的學習質量。教師為了改變現在的低效率課堂，要根據初中地理課本的知識，結合現在的教學情況，在生本理念的下的教學，這樣可以提高初中地理教學的效率，有效果的提高學生的初中地理學習水平。

一、在高效課堂中重視生本理念

目前在初中地理教學中，教師應該進行生本理念為核心的課堂高效教學，這樣可以更好的提高初中地理教學的教學質量，教師應該仔細研究生本理念，結合初中地理教學的要求，使教師在課堂中更完善的去實踐生本理念。

1.在課堂中體現以人為本的教學觀念。

生本理念就是一種教學方式，在初中地理教學中，教師在課堂中要體現學生是課本的主人，培養學生的學習能力，滿足學生對初中地理教學的需求，提高學生整體在課堂中的學習效率。

2.要重視學生個性化發展

在傳統的教學模式中，教師一般都是教學的主體，學生是被動接受知識，教師在教學中過于注重教師的講授，卻忽略了學生的學習狀態，導致學生對于知識沒有完全的理解。現在，教育隨著改革的發展，不斷去改變完善，學生在學習中占領主導。這樣的教育改革讓學生在課堂中滿足自己學習，促進了整個初中地理教學的實踐，所以，在生本理念下的教學中，要重視學生的主體地位和學生自身的個性化發展。

二、生本理念和現實相融合

教育在緊跟著時代的發展腳步，各個學科都有學科的現實需求，初中地理教學的需求是構建高效的課堂，這是提升初中地理教學質量關鍵的方法。教師在課堂中貫徹生本理念，構建初中地理高效課堂，將學科的特點和教學現實相融合，促進生本理念和教學現實相結合。

1.將生本理念同教學實現完美融合

在初中地理教學時，教師在教學過程中要注重學生的個性化發展，制定針對性的教學，完美的將生本理念融合其中。例如在講“魚米之鄉——長江三角洲地區”這課知識時，俗話說“上有天堂，下有蘇杭”，蘇浙滬一帶地處長江三角洲，這里一直都是繁華富庶的地方，俗稱“江南水鄉”、“魚米之鄉”，可以利用多媒體展示江南魚米之鄉獨有景觀圖片，吸引學生的眼球，掌握長江三角洲地區的特征。并且還可以讓學生分小組學習、合作探究，提高了學生的求知欲，將學生學習興趣激發出最大潛力。

2.掌握生本理念的核心

目前在初中地理教學實施中，教師在課堂中采用生本理念的時候要仔細了解和認識生本理念，在教學過程中去體現生本理念的核心，教師在課堂中培養學生自身發展，對應學生自身水平去進行針對性的學習和研究。因此，教師要研究生本理念，靈活的在課堂中運用生本理念，掌握生本理念的核心，促進構建初中地理高效課堂教學，進一步提高教師教學實踐。

3.采用生本理念的指導作用

生本理念作為目前的教學中的一種新的教學理念，對整個教學的指導作用是十分明顯的，因此，教師在現在的初中地理教學中，教師應該要以生本理念作為教學的指導思想，構建高效的初中地理教學，在教學中將生本理念全面貫徹，提高了學生的整體學習效率。

三、實施生本理念，培養地理思維能力

對于大多數的學生來說，剛上初中的時期，對地理是不感興趣的，在剛接觸地理的時候，學生沒有多大的樂趣去學習地理，對地理課本的基礎知識掌握不好，學生連生活基本的地理常識也都不知道。初中學生到初二的時候，地理就變為綜合性的學科，在初中的考試中占得比例不大。在初中學習中，學生更多的注重其他學科的學習，缺乏學習地理的積極性，沒有養成學生良好的學習習慣和正確的地理的思維能力，在這樣的教學現狀中，教師應該改變傳統模式教學，在課堂中采用有效方式去激發學生學習興趣，讓學生自己關注地理知識，讓學生熟練的運用地理知識。而且，教師在教學中，應該改變學生學習地理的方式，培養學生在課堂中的自信心，更好的提高學生學習地理的思考思維能力。教師在課前寫教案的時候要根據學生實際情況和課本知識的情況進行考慮，促進學生對地理知識的理解。教師在課堂中要激發學生的興趣，讓學生自主積極的去學習，提高學生的學習效率。

綜上所述，隨著時代的發展，教師要培養出符合社會需求的人才，提高教學過程中的學習效率很重要。教學質量的提高，學生才可以在課堂中學到知識，豐富自身的水平，為學生成長期奠定良好的基礎。教師在初中地理教學實施過程中，教師要構建生本理念下的高效課堂，提高課堂教學的質量，以生本理念為核心進行教學，將生本理念和教學融合在一起，增強學生的學習地理能力，培養學生的地理思維，提高初中地理學生學習效率。

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