論網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策

李淑芳

摘 ?要：互聯(lián)網(wǎng)不斷普及環(huán)境下，小學班主任在開展德育工作時遇到的挑戰(zhàn)與問題逐漸增多。如何采取正確的工作方式，有效開展德育工作，讓學生能夠在小學階段樹立起正確的價值導向，成為目前廣大小學班主任需要思考的重要問題。筆者在本文中，對于小學班主任在網(wǎng)絡時代中正確開展德育工作進行詳細論述。

關鍵詞：網(wǎng)絡時代 ?小學班主任 ?德育工作

學生在小學時期，正是身心健康生長的重要階段。然而網(wǎng)絡時代下，學生能夠瀏覽信息的渠道越來越多，如果受到不良價值導向信息的影響，則會極大程度影響小學生正常心理發(fā)育。因此，廣大小學班主任要尋找正確德育工作方法，促使每一名學生都能在小學階段樹立正確的思想觀念，健康茁壯成長。

一、小學班主任德育工作面臨的問題

（一）班主任工作理念老套

網(wǎng)絡的發(fā)展，使小學班主任德育工作面臨全新的挑戰(zhàn)。小學班主任工作理念已經(jīng)較為老套。糾其原因，是因為小學老師對于網(wǎng)絡具有偏見。例如，大部分教師認為，網(wǎng)絡對于小學生毫無益處，只會讓學生白白浪費時間，甚至會有學生產(chǎn)生網(wǎng)癮[1]。同時，部分老師在開展德育工作時，依然保持著傳統(tǒng)德育工作理念，認為只有通過訓教的方式，才能讓學生在自己的價值導向中健康成長。然而，大部分小學班主任的思想中，不能再以傳統(tǒng)師生關系作為教學基礎，而是要與同學建立平等地位，通過談心的方式真正領會同學想法，再尋找到解決問題的對策。

（二）德育工作體系單一

學生處于小學階段，世界觀、價值觀、道德觀并沒有完全樹立。但是，在班主任對學生進行常態(tài)化教育時，傾向于對學生傳授哲學，馬克思主義，以及較為抽象的內(nèi)容[2]。在開展德育工作時，小學班主任忽略了學生接受能力與理解能力，導致學生對于班主任所言所講并不能準確理解。同時，由于互聯(lián)網(wǎng)沒有國界，并且監(jiān)管力度并不嚴格，導致學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽多樣化信息。并且能夠在網(wǎng)絡中自由發(fā)表言論。小學生的自主觀念還較弱，極易受到迂腐文化的影響，因此，如果小學班主任在開展德育工作時，工作方法過于單一則會導致學生在網(wǎng)絡中缺少道德感，最終被錯誤價值導向言論所影響。

二、網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作的對策

（一）更新工作理念

德育工作彈性較大，在小學班主任開展德育工作時，不能急于求成。因此，教師要端正態(tài)度，及時轉變工作理念。現(xiàn)階段下，老師要與學生建立平等關系。時代的進步，證明著社會在不斷前進，師生關系也要隨之改變。教師要一改往日訓教方式，通過與學生做朋友，走入學生內(nèi)心開展德育工作[3]。例如，教師可以使用匿名身份，融入到學生在網(wǎng)絡中的群聊。通過一言一語，讓學生逐漸受到感化，最終形成正確的思想價值體系。同時，教師在開展德育工作時，要注意方式方法，通過多種靈活形式對學生進行正確教育。就如老師可以在互聯(lián)網(wǎng)中，使用匿名身份與學生進行聊天，了解學生內(nèi)心真正的問題。這樣才更利于老師對學生進行教導，讓學生信服老師，在小學時期茁壯地成長。

（二）豐富德育工作體系

小學班主任開展德育工作時，既要注重方式方法，又要注重德育工作的效果。因此，教師要不斷豐富德育工作體系。首先，教師要引導學生正確認識互聯(lián)網(wǎng)，通過互聯(lián)網(wǎng)學生可以有效學習知識，也可以進行適當?shù)姆潘蓨蕵贰５怯捎趯W生年齡較小，對于不良言論沒有正確區(qū)分能力，所以教師要通過以下兩點開展德育工作。第一，教師要引導學生要正確上網(wǎng)，綠色上網(wǎng)，通過互聯(lián)網(wǎng)正確學習。第二，教師可以針對于互聯(lián)網(wǎng)中討論熱度最高的幾個熱點新聞，在班級中與同學們共同剖析。這樣教師既可以了解學生的觀點是否正確，又可以通過剖析熱點新聞為學生樹立正確價值導向與道德觀念。其次，教師要創(chuàng)新德育工作方法。筆者經(jīng)過調(diào)查研究后認為，教師可以通過以下三點，正確開展小學德育工作教育。第一，教師要創(chuàng)立網(wǎng)絡平臺，如微信公眾號，微博公眾號等。借助網(wǎng)絡平臺，投放大量德育內(nèi)容素材。讓同學們能夠在網(wǎng)絡中受到正確價值觀念的指引，從而實現(xiàn)德育工作的效果[4]。第二，老師要合理操縱互聯(lián)網(wǎng)平臺。在網(wǎng)絡平臺中，老師可以設立電子信箱，讓同學們把自身遇到的問題以及困難，通過匿名方式發(fā)送給老師。這樣在班會中，教師可以集中對問題進行解決。一方面，彰顯了老師創(chuàng)新教育方式，將班級同學的心理問題加以解決。另一方面，更是維護了學生個人隱私，保護了學生的自尊。第三，實施“家校共育”方式。家長是學生的第一任教師。因此，教師要聯(lián)合家長，將家校共育模式作為德育工作的一方面。這樣班主任不但可以在學校對學生開展教育工作，更可以結合學生在家中的表現(xiàn)，深層次的對每一名學生進行教導。以此形成家校共育模式，讓學生在小學階段樹立正確思想價值觀念。

（三）拓展德育內(nèi)容

筆者在上文中提及到，德育工作彈性較大，不能通過短時間得到成效。因此，班主任要擁有足夠耐心，在對同學進行引導時，可以適當進行拓展。這樣才能真正地彰顯育人的效果。一方面，班主任可以通過班會形式，用真實案件，以及生活中的實例對學生進行教學[5]。另一方面，老師可以通過素質(zhì)拓展活動開展德育工作。例如，教師可以組織小學生出演情景劇，通過情景劇中的故事對某一事件展開延伸，讓小學生能夠在看到情景劇時樹立正確思想。同時，老師可以在安全情況下，在特定節(jié)日帶領學生參加素質(zhì)拓展活動。如，以建軍節(jié)、建黨節(jié)等特殊節(jié)日，對革命先烈進行緬懷。這樣在開展德育工作時，將愛國主義情懷作為重點進行培養(yǎng)，促使學生樹立正確思想觀念。

結語

總而言之，在飛速前行的社會中，小學班主任開展德育工作面臨了更多的問題。老師要負起責任，讓同學們能夠茁壯成長。通過改變德育工作理念，豐富德育工作體系，拓展德育內(nèi)容。讓同學們能夠在小學期間身心正常發(fā)育。德育工作彈性較大，小學班主任必須花費較長時間對學生進行教育。因此，小學班主任要給自身一些轉變的時間，也要給學生學習適應的時間。

參考文獻

[1]肖偉遷.互聯(lián)網(wǎng)背景下小學班主任德育工作存在的問題及解決對策[J].考試周刊，2018（48）：169-170.

[2]曾紅梅.論網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及策略[J].好家長，2017（37）：79-79.

[3]孫寶安.網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].祖國，2017（4）：219-219.

[4]張宇佳.基于網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及其策略[J].學苑教育，2018.

[5]沈晨.網(wǎng)絡時代下小學班主任德育工作對策[J].情感讀本，2017：26.