多媒體教學(xué)手段在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的功效研究

蘇水連

摘 ?要：當(dāng)前，信息技術(shù)與現(xiàn)代教育之間的融合程度在不斷地提高，這樣的教育發(fā)展趨勢(shì)使得基礎(chǔ)教育進(jìn)入了一個(gè)新的階段。英語(yǔ)屬于小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力具有重要的作用。多媒體教學(xué)手段已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)教師開展教學(xué)活動(dòng)所必不可少的一項(xiàng)工具，在實(shí)際運(yùn)用的過程中，達(dá)到了較為理想的效果，學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性明顯有所提升。本文就多媒體教學(xué)手段在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的功效展開了一系列的研究。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)手段 ?小學(xué)英語(yǔ) ?課堂教學(xué) ?功效

一、多媒體教學(xué)手段在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）利用微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

將多媒體教學(xué)手段實(shí)際應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)了小學(xué)教育的創(chuàng)新性。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，能將英語(yǔ)知識(shí)以圖片、動(dòng)畫、視頻等形式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，將學(xué)生的思維帶入到與教學(xué)內(nèi)容相符的情境當(dāng)中。微課是一種比較新穎的多媒體教學(xué)手段，體現(xiàn)了教育教學(xué)的針對(duì)性。小學(xué)英語(yǔ)教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以利用微課這種多媒體教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，使學(xué)生能在生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，將自身的思維融入到英語(yǔ)知識(shí)的世界當(dāng)中，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目標(biāo)。例如，教師講解到“At the zoo”這個(gè)單元時(shí)，教師可以利用微課為學(xué)生展示一段動(dòng)物園情境的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生將自己想象成動(dòng)物園的游客，教師可以控制計(jì)算機(jī)隨時(shí)切換到動(dòng)物園的不同場(chǎng)景中，比如，tiger、lion、elephant、panda、monkey等，使學(xué)生能在這樣的情境中學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)知識(shí)。教師可以讓學(xué)生在這樣的情境中進(jìn)行角色扮演，參與到英語(yǔ)對(duì)話當(dāng)中，在生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境的作用下，能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)形成更加扎實(shí)的掌握和理解。這種教學(xué)模式具有較強(qiáng)的生動(dòng)性，能將多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。

（二）提高英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)范程度

從英語(yǔ)教學(xué)的角度來(lái)看，教師在課堂中為學(xué)生播放一段英語(yǔ)音頻或者視頻，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握更加規(guī)范的發(fā)音，形成更強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師可以讓學(xué)生與計(jì)算機(jī)展開對(duì)話，也可以讓學(xué)生跟隨視頻或者音頻進(jìn)行跟讀等。教師在網(wǎng)絡(luò)中所下載的外國(guó)人錄制的音頻，由于語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速的原因，可能無(wú)法被小學(xué)生所接受，這就要求教師根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，在課堂上進(jìn)行重復(fù)播放，使學(xué)生能在更短的時(shí)間內(nèi)掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則。教師可以將一些優(yōu)秀的課件上傳到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主觀看，從而達(dá)到鞏固英語(yǔ)知識(shí)的目標(biāo)。例如，教師講解到“What would you like？”這個(gè)單元時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中下載與教學(xué)內(nèi)容相符的音頻或者視頻資料，對(duì)其進(jìn)行處理后，作為課件在課堂中為學(xué)生播放。另外，教師可以將教材中的內(nèi)容作為中心，對(duì)其中包含的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸和拓展，比如，為學(xué)生播放一段在餐廳中的對(duì)話音頻，讓學(xué)生感受“What would you like？”相關(guān)語(yǔ)句的實(shí)際應(yīng)用方法等。教師可以讓學(xué)生跟讀音頻資料，從而糾正自己的英語(yǔ)發(fā)音。

二、多媒體教學(xué)手段在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用效果

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

小學(xué)生正處于思維比較活躍的年齡段，多媒體教學(xué)手段與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之間的有效結(jié)合能在很大的程度上提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，小學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的樂趣，從而更加樂于參與到教師組織的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，更好的達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣。這是課堂教學(xué)效果得到優(yōu)化的一個(gè)體現(xiàn)。另外，教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)手段的過程中，應(yīng)該注意豐富性和多樣性。在信息技術(shù)的支持下，不斷探索創(chuàng)新性的教學(xué)方法，使學(xué)生能在各種各樣的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中提高自己對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高課堂教學(xué)效率

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段有利于在課堂中營(yíng)造輕松和諧的氛圍，打破了由教師單方面進(jìn)行知識(shí)傳輸?shù)膯我恍问健Ｔ诙嗝襟w教學(xué)手段的應(yīng)用模式下，教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間能形成更加深入的互動(dòng)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能使教師更容易掌握學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和接受程度。一旦學(xué)生能真正參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，就會(huì)主動(dòng)獲取英語(yǔ)知識(shí)，使自身的英語(yǔ)知識(shí)體系更加完善。從這個(gè)角度來(lái)看，將多媒體教學(xué)手段實(shí)際應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，能使課堂教學(xué)效率得到一定程度的提升。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力是新課改政策對(duì)現(xiàn)代教師所提出的新要求。多媒體教學(xué)手段與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之間的結(jié)合打破了時(shí)間和空間對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的限制，為學(xué)生拓展了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)范圍，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力形成了積極的促進(jìn)作用。小學(xué)英語(yǔ)教師使用微課教學(xué)法能使學(xué)生在課后對(duì)教學(xué)微課進(jìn)行反復(fù)播放，鞏固教師在課堂中所講解的知識(shí)點(diǎn)，完成教師在微課中布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)是小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成外語(yǔ)表達(dá)能力具有關(guān)鍵性的作用。將多媒體教學(xué)手段實(shí)際應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)成為了一種發(fā)展趨勢(shì)。小學(xué)英語(yǔ)教師可以利用多媒體教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)范程度，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的功效。通過本文對(duì)多媒體教學(xué)手段在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的功效展開的一系列研究，希望能為提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供一些參考。

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