新課程理念下高中數學教學策略初探

摘 ?要：自新課標頒布以來，對高中數學教學提出了新的目標。于是各地也開始根據新課標的要求，對高中數學的教法進行改革。高中數學老師應該與時俱進，追趕潮流，改進傳統的教學方法，學習別人先進的教學理念。本文對高中數學教學方面存在的問題以及解決的措施，進行了一系列的探討與研究。

關鍵詞：新課程 ?高中數學 ?教學策略

高中數學應該本著以學生為中心，其目的是提高學生整體的素質，最終要促進學生們的全面發展與進步。為了更加的適應新課程指標的要求，必須對傳統的教學方法進行改進，只有創新教學方法與內容，才能夠更好地促進學生們的學習與成長。當然也對高中數學老師。提出了更高的要求，老師們必須有著扎實的數學基礎知識功底，認真鉆研高中數學課本知識，努力的去培養學生們的抽象思維和創新思維，以達到更好的教學效果。

一、傳統高中數學教學的弊端分析

傳統的高中數學教學中存在著很多的弊端，很多學生學不好數學的原因，就是因為他們對數學存在著恐懼心理，對于數學課沒有很好的興趣，甚至有的學生說一上數學課就會犯困。所以很多學生們上數學課之前也不會提前預習，課后也不會去及時的完成作業，導致學習效率低下學習成績很不理想。當然，高中的數學老師也存在著一些問題，他們的教學方法傳統老套，內容過于單一，激發不了學生們的學習興趣上課的時候只是老師在講，學生們被動的聽，學生們不會去積極主動的自主思考。對于上課時有同學犯困現現象，老師也比較。寬松。導致學生們不重視數學。

二、高中數學教學方法的策略

（一）創設問題情境

教師們應該創新教學方法，比如在教學過程中。老師們提出問題，創設情境，通過這種方法來激發學生們的好奇心。以及求知欲，讓學生們結合老師所提出的問題，自由的討論。老師們可以設定一些具有一定難度的問題，設置懸念。通過學生們發揮他們的主觀能動性，讓他們得出結論，然后老師對學生們得出的結果進行綜合的評價。

在講等比數列前n項和時，老師們可以創設情境。比如說自己家新買了一個100平米的房子，從銀行里先借了10萬元的貸款，然后準備用分期付款的方式。十年還清，然后想同學們算一下，一年應該還給銀行多少錢？讓學生們四個人一組。互相探討，找規律。通過創設情境的方法，不僅可以一發學生們的興趣，還能夠激發學生們的求知欲，讓學生們能夠更好的掌握課堂的知識。

（二）實踐多元化的教學目標

在新課程改標之前，高中數學的教學目標僅僅是讓學生們學會必要的數學知識。但是在新課程改革之后，對于高中數學的教學目標從一元化轉變成了多元化。學習高中數學不僅是培養學生們的數學能力，提高我國人民的數學素養，還應該培養學生們結合理論實踐的能力。注重培養學生們的數學思維，讓學生們能夠自主獨立地解決生活中遇到的探究式的問題。高中數學老師在設置教學目標時，要從多角度出發。不僅要注重提高學生們分析問題，獨立解決問題的實踐能力，而且也要提升學生們的學習數學的興趣，讓學生們從內心克服學習數學的恐懼，建立起對學數學這門學科的自信心。

（三）尊重學生的差異

教學過程中，老師應該遵守以學生為主體，教師為主導的教學思想在教學過程中要充分的發揮學生們的主觀能動性。師生應該積極的互相相互交流學習的方法。然后達到共同的進步的效果。所以說有效的課堂是老師和學生們的統一。老師作為學生學習道路上的引路者，要尊重每一個高中生的學習與成長。當然，每一個學生都是有各自的特色，要尊重他們的個體差異。有些學生的數學基礎很差，老師們不應該放棄，他們通過一些方法來鼓勵，激勵他們，讓他們把一些基礎的數學題做好。每一個學生都有他們的閃光點，應該因材施教，幫助學生不斷引導他們。對于一些應用題目，老師不應該只是給出他的答案，應該和同學們一起分析這個題目的要求以及結構，化難為易，把題目與教學方法結合起來，讓學生們能夠自主的去思考，解決問題，只有學生們自己形成一個認真讀題，認真思考的好習慣，以后在考場上才能保持清醒的頭腦。

（四）感受數學應用價值

學習好高中數學這門學科理論基礎是主要的，但是更重要的是如何去應用自己所學的知識。所以說老師在設置教學目標時，一定要結合生活中的具體事例，讓學生們意識到數學存在于生活的方方面面。學生們只有學會如何去應用自己所學的數學知識，數學思想和數學方法去分析生活中所遇到的一些問題，才能培養自己勇于探索，勇于創新的精神，這樣才能夠達到數學的精髓。比如說我校今年的土地使用取得費為100元/m2;材料工程費在建造第一層時為400元/m，以后每增加一層費用增加40元/m2，然后讓學生們設計學校科技樓的層數，然后達到成本最低。通過這種問題的設置，不但能夠培養學生們解決實際能問題的能力，還能夠幫學生們體驗生活，也為學生在以后走向社會奠定了基礎。其實學習數學的最本質的思想就是為了我們的生活所服務的。

結語

總而言之，在新課程指標的改革下，高中數學在我們的學習和生活中越來越重要。對于高中數學老師來說，他們要不斷地改進自身，提升自己。對于高中生自己來說，要克服對數學的恐懼，從心底去熱愛數學這門學科。然后老師和學生相互配合，最終提高教學數學的效果與質量，共同進步與提高。

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作者簡介

陳勝昭（1989.05—），男，漢族，籍貫：廣西欽州市靈山縣，本科，中二數學教育。