基于應用型人才培養模式下課程改革研究

李禎 趙麗華 王笑艷

[摘 要]眾所周知，社會向前發展必須要依靠人才的力量，人才是社會中最寶貴的資源與財富。近些年，伴隨著教育教學改革的不斷推進，我國各類高等院校都將培養應用型人才作為主要改革方向之一，隨之而來的專項課程改革也開始受到社會大眾的廣泛關注。稅務類課程作為我國諸多金融院校的王牌課程，更需要在短時間內探索出有效的改革方式，創新內容與形式，為社會培養出更多專業稅務類人才。本文將就應用型人才培養模式下稅務類課程改革進行深入的分析與探究。

[關鍵詞]稅務類課程;應用型人才;課程改革

[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A

1 應用型人才培養模式的定義與特點分析

1.1 何為應用型人才

應用型人才，顧名思義，其主要指的便是能夠將理論知識與應用技能完整融合為一體的高素質、專業性人才。應用型人才必須要具備至少一項社會生產與活動過程中所需要的技能。應用型人才的相對面是學術型人才，學術型人才曾是過去高等院校人才培養的目標之一，但是，在社會飛速發展與日新月異的變化影響下，應用型人才開始逐漸替代學術型人才，占據著更大的比例。

1.2 應用型人才培養模式的特點

第一，人才的能力體系要符合生產的實際需要

應用型人才的能力體系建設與培養必須要圍繞的核心目標之一便是社會生產的實際需求。高等院校在培養應用型人才的過程中，必須要高度重視學生對于基礎知識的熟練程度以及學生在實際應用過程中的靈活性。與科研開發能力相比，應用型人才的培養任務會更加艱巨。

第二，應用型人才必須要具備完善的知識結構

高校在培養應用型人才的過程中，會圍繞一個應用型人才所應該具備的知識結構，也就是實際生產的需求來進行設計與改革。在安排課程以及完善教材內容的過程中，會更加強調基礎性和實用性的知識。但是，這種模式也存在著一個弊端，那就是會逐漸忽略對學科體系的追求，對未知領域的前沿性探究工作也會慢慢降低關注度。

第三，實踐性教學環節不可或缺

應用型人才培養模式非常看重大學生的實踐與應用能力，看重各類實踐性教學內容與環節設置，諸如生產、實驗等。通常情況下，高校也會將此作為學生貫通有關專業知識和集合有關專業技能的重要教學活動。這也是應用型人才培養模式和研究性人才培養模式的一個重要區別。一般地，研究性人才培養模式對學生實踐能力的要求并不是太高。

筆者認為，當今高等院校所采用的應用型人才培養模式，其看重的是應用型人才的知識應用能力，并不是強制性要求所有學生都能夠具備創造新知與發現科學的能力。社會發展需要大量的應用型人才，因此，應用型人才培養的要求和目的都應該趨向于大眾化。應用型人才培養需要一段相對漫長的時間，也需要高等院校作出各種努力，各個高校在應用型人才培養工作中取得的成果便能夠反映出學校自身的水平與能力。

2 應用型人才培養模式下稅務類課程改革現狀

2.1 實踐內容增加，但不夠深入

根據筆者的調查與研究，當前高等院校稅務類課程在歷經改革之后，相較之前，增加了很多的實踐性環節，這是值得肯定與鼓勵的。但是，從宏觀層面來分析，在整個稅務類課程教學比重中，實踐內容所占比例還是相對較低的。在實際教學過程中，雖然也會在不同程度上加入實踐教學的內容，會結合企業實際情況來設計相應的教學情境，但其與企業實際情況還是存在著很大差距。這就導致學生在學習稅務實踐知識的過程中，看似已經越來越了解企業實際，卻始終不能接觸到企業稅務工作的核心。學生們雖然都積極參與到了實踐模擬或者專項訓練，但是，學生們所掌握的操作技能遠遠達不到企業對稅務專業人員的技能要求。

2.2 改革內容看似靈活，實則刻板

改革后的稅務類課程內容更多的是用另一種形式再現了原有的知識體系，簡而言之，就是換湯不換藥。此外，在實際教學過程中，稅務類課程教師的講解會更加關注稅收和會計的講解，強制性要求學生去記憶會計與稅法的相關法律規定。嚴重忽略了應用稅務知識才是目的的教學任務。這就使得稅務相關專業的學生在學習中，雖然掌握了很多條紋內容，卻不懂得如何去實踐與應用。這也大大增加了他們從事稅務工作的難度，特別是在最開始工作的階段，他們需要花費大量的時間和精力去重新學習、掌握和磨合，才能夠滿足企業對此項工作的要求。

2.3 欠缺系統化

伴隨著社會經濟的飛速發展，有越來越多的企業需要招聘稅務會計這一崗位。基于企業的實際需求，高校財稅專業也開始調整課程類別，進一步深化與豐富稅務類和會計類兩項課程內容。但是，筆者發現稅務類課程和會計類課程二者之間往往是分開設置的，并沒有將二者完整融合在一起進行教學，學生們也便很難了解清楚稅務與會計之間的聯系，自然做不到融會貫通，學會計搞不懂稅務問題，學稅務搞不懂會計問題。

3 應用型人才培養模式的有效改革措施

作為教育工作者，應該深知高校稅務類課程改革絕不是一朝一夕之間就能完成的事情，其需要歷經一段相對漫長的改革與創新過程。以下是筆者根據當前稅務類課程改革的實際情況，提出幾點切實可行的改革措施：

3.1 壯大教師隊伍力量，培養實戰型教師團隊

教師是教學事業中最核心的力量。高校稅務類課程改革成功與否，在很大程度上取決于教師的專業素質與教學思想。因此，高校要高度重視教師的培養。高校要適當調整教師招聘的標準，積極招賢納士，無論是在用人標準還是在考核標準上都要作出調整。此外，高校可以和企業之間建立合作關系，有計劃地安排教師去參加企業的稅務工作，去企業實習，感受企業的工作氛圍，增強自己的實踐能力，豐富實踐經驗。

3.2 推行“三進三出”制度

4 結語

綜上所述，以上是筆者就應用型人才培養模式下稅務類課程改革的相關內容提出的幾點拙見，希望能夠對相關教育教學工作者的實際工作有所啟發和幫助。

[參考文獻]

[1] 任乾華，陳營華.《計算機網絡》課程教學改革與實踐——基于應用型本科人才培養模式下[J].中國高新區，2017（19）.

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