高職院校跨境電子商務賽事探究

徐丹

[摘 要]本文針對目前高職院校跨境電子商務專業應該如何應對跨境電子商務各類大賽問題進行論述研究。文章從近兩三年舉辦的跨境電子商務大賽的情況進行分析，結合電商大賽的參與及取得的結果，引出大賽人才培養問題。那么，高職大專院校對跨境電商大賽人才培養方式應該是怎樣的？尚且存在哪些問題？首先描述當前跨境電商大賽當前的現狀，客觀分析大賽的舉辦設立區別;本校在大賽參與上還存在哪些問題和差距;其次是針對自身存在的問題如何克服，進而提出具體解決方案和建設思路。

[關鍵詞]跨境電子商務;跨境電商國賽;高職院校;跨境電商創新創業大賽

[中圖分類號]H319 [文獻標識碼]A

2018年跨境電商行業如火如荼地發展，2018年10月1日起，財政部、國家稅務總局、商務部、海關總署日前聯合發文明確，對跨境電子商務綜合試驗區電商出口企業實行免稅新規。2018年11月21日，李克強總理主持召開國務院常務會議，決定延續和完善跨境電子商務零售進口政策并擴大適用范圍，擴大開放更大激發消費潛力;部署推進物流樞紐布局建設，促進提高國民經濟運行質量和效率。按照黨中央、國務院決策部署，中國將自2019年1月1日起，調整跨境電商零售進口稅收政策，提高享受稅收優惠政策的商品限額上限，擴大清單范圍。諸多項新政的發布，意味著將會有更多的企業從事跨境電商行業，未來跨境電商人才缺口也是空前的。所以高校培養跨境電商人才將責無旁貸。跨境電商大賽是一種很好的促進跨境電商教學改革的方式，也是全國高職院校切磋學習的好機會。下面就跨境電商大賽如何應用于教學進行分析探討。

1 跨境電子商務大賽當前的現狀

1.1 當前涉及跨境電商大賽的類型

跨境電子商務行業發展勢頭迅猛，行業企業對跨境電商人才需求缺口很大，本科、高職大專、中職院校紛紛開設跨境電子商務課程，或進行課題研究，或轉變跨境電商專業教學方向。而這諸多方面的研究，培養人才的水平到底如何，還是要通過大賽來角逐和比拼，方能決出高低。現在的跨境電商大賽有兩大類：一類是行業指導委員會指導/行業企業舉辦的省級賽事，如“OCALE跨境電商創新創業大賽”、全國商業職業教育教學指導委員會指導“第一屆全國新零售買手創業技能大賽”;一類是教育部舉辦的國家級賽事——互聯網+國際貿易技能大賽，其中包含跨境電子商務模塊。

1.2 跨境電商比賽內容的區別

1.2.1 跨境電子商務創新創業大賽

行業協會舉辦的跨境電子商務創新創業大賽是專門針對跨境電子商務操作實務進行考核，選擇真實跨境電商平臺，需要選手們真正在網上開店、上傳商品、與全球兩百多個國家進行買賣交易，完成整個跨境電商交易流程。這里面涉及與貨源廠家聯絡磋商問題、真實資金使用及運作、英語語言交流、國際物流發貨的流程、涉及歐盟國家的關稅繳納問題、貨物是否在國外妥投、資金流需要多少及何時回籠問題。

1.2.2 互聯網+全國國際貿易技能大賽

互聯網+全國國際貿易技能大賽（以下簡稱為“國賽”）已舉辦兩年，由教育部主辦，大賽模塊分為三塊：傳統國際貿易模擬交易模塊、跨境電商理論知識模塊、外貿英語口語談判模塊。跨境電商知識模塊在此項國賽中占據三分之一的比重。國賽中跨境電商理論知識模塊難度較大，涉及敦煌網、速賣通、亞馬遜、eBay、wish五個平臺理論操作知識，五個平臺都是全球知名跨境電商網站，網站規則體系龐大，要求甚多，知識點隱蔽，覆蓋面很廣，答題難度較大。

1.3 參賽選手的區別

1.3.1 地域差別

兩種比賽都是來自全國各地的高職大專院校的學生，但是學生存在地域差別，南北方城市跨境電商行業發展存在差異。一些南方院校校企合作緊密，將跨境電商企業作為合作企業，學生可以結合企業真實工作，真實參與跨境貿易，接觸盡可能廣的跨境平臺，對平臺規則更為熟悉。

因為諸如亞馬遜、eBay、速賣通等平臺均需要開店費用及平臺維護費，這些高昂的費用學校和學生承擔不起，所以如果沒有企業的協助，北方一些院校只可能去接觸不需要付費的跨境電商平臺，那么平臺的覆蓋率較窄，學生和教師接觸付費平臺機會很少，研究的廣度和深度都受到很大限制。

1.3.2 選手擅長點不一樣

跨境電商創新創業大賽是針對跨境電商平臺真實操作展開的，側重于跨境電商交易的實操環節，需要有商業頭腦和視角，擅長進行全球貿易操作;而國賽跨境模塊側重的是理論知識的考核，不需要實操，只需將各跨境平臺規則研究透徹，但是此比賽傳統貿易理論所占比重較大，選手偏重于熟悉傳統國際貿易，不一定對跨境電商非常了解，所以兩種比賽選手擅長的方向不同。

2 我校跨境電商大賽的能力水平

我校跨境電商一直在努力研究中，參加創新創業大賽曾獲得全國一等獎、全國二等獎;參加國賽曾獲得全國二等獎、全國三等獎。國賽的一等獎從未拿過，跟一等獎得主也進行過比較，更多是南方外語外貿實力很強的院校，地處南方經濟發達地區居多，家族生意居多，學生們耳濡目染，頭腦靈活;同時校企合作開展得好，學生學習實習條件充分，參賽勝算較大。

我校地處北方，跨境電商氣氛沒有南方濃，社會企業從事跨境電商的有一些，但不是太多，多為初步涉入，研究不深。北方跨境物流配送、產品貨源等無更多可供選擇的機會。我校學生平時跨境交易中，遇到帶電池產品、歐盟國家、多種物流專線發貨要求難以滿足，物流價格折扣都很少，跨境交易價格難以占據優勢。

3 今后提高跨境大賽水平的思路

專業建設通過大賽來促進，大賽水平代表了院校專業研究和專業教學水平，所以提高大賽水平，進而就提升了跨境電商專業發展水平。

3.1 開通多平臺店鋪運營

我們目前欠缺的是對亞馬遜、速賣通、eBay、wish等平臺的了解，這些平臺開店需要企業營業執照，并需要較高的平臺服務費或月度運營費。學生和老師作為個人資質是無法滿足要求的，需要學校或企業的協助。只有開通多平臺運營，才能對平臺規則熟悉，在兩類比賽中取勝。

3.2 開啟廣泛校企合作

平臺操作的資金、企業資質、海外合法品牌商標注冊等問題都需要借助企業來解決。多家企業合作，可以多見平臺，學習企業經營經驗，這樣彌補了學校經營店鋪的先天不足。借助企業店鋪學習，實現多贏。

3.2.1 資金優勢

企業擁有充裕的資金來進行店鋪經營。跨境貿易需要將產品運到國外，普通跨境物流郵遞方式需要40-50天的周期，需要大筆現金流來進行資金周轉，只有企業有此實力。

3.2.2 價格優勢

企業有著雄厚的資金實力，在商品價格設定上具有較強的競爭優勢，促銷活動上折扣可以做得力度更大些，這樣能使客流量增大，同時提高了成交轉化率。

3.2.3 交易量優勢

企業交易量一定要形成規模，有規模去跟貨源企業談進貨商品時就能得到比較優惠的進貨價，接著去跟物流企業談國際物流費用，折扣也會比較大一些，所以交易量優勢是整個交易鏈的核心優勢。

3.2.4 交易經驗分享

企業在大量的成交案例中，會積累很多成功與失敗的經驗，如與學校教學能進行經驗分享，互相取長補短，雙方都會有很大的進步。現在市面上的教材都有自己的偏重點，而我們真正想為大賽查找、解惑的資料卻很難查詢到，只有到網站上真實操作，才有可能真正正確理解。

3.3 引入模擬跨境電商操作軟件

作為學校教學，應該引入的是跨境電商模擬操作軟件，既能夠模擬真實跨境店鋪操作流程，又能夠不會因為學生一不小心操作錯誤，而導致被罰款或封店。模擬開發軟件要盡可能貼近真實平臺，平臺規則也要引入，這樣不管是面對哪種比賽，理論和實操都游刃有余。

3.4 多參加商品展銷會，掌握多方貨源渠道

北方地區適合做跨境的貨源比較少，需要從網站上或展銷會上進行開發。看到實物，跟廠家或代理商能夠協商價格，推薦給學生，就能避免很多貨源上的窘迫。現在學生尋找貨源是在1688或淘寶等網站，往往出現貨賣出去了，貨源這里下架了，找不了。如果有穩定的貨源，學生不用擔心賣出去的貨會后方短缺，這樣就給我們做市場找到了足夠的信心。

4 結語

跨境電商大賽對跨境電商教學是一劑良好的興奮劑，應用好了，可以達到以賽促進，以賽促改的效果。激起學生和教師對專業研究的熱情，把跨境電商專業向更高水平推進。參與大賽，研究大賽，將大賽成果反過來自我檢測，查找差距，不斷進步，給企業不斷輸送好的跨境電商人才。