利用繪本教學提高幼兒語言表達能力的策略探討

摘 要：培養幼兒的語言表達能力是目前學前教育的根本目的，合理采用繪本教學模式提高幼兒語言表達能力是學前教育的重要構成，幼兒園階段是有效培養幼兒表達能力的時期，無論是學校教師還是家長，都需要注重學前時期的培養，為幼兒今后的學習打下良好的基礎。下面這篇文章我將帶領大家一同探討幼兒園是如何培養幼兒語言表達能力，如何采用繪本教學提高幼兒的學習興趣，繪本教學在幼兒語言教育中的作用有哪些，繪本教學中增強幼兒語言表達能力的方法有哪些。

關鍵詞：繪本教學;幼兒語言表達能力;閱讀;策略

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0186-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.179

繪本教學活動是學前語言教育的主要活動模式，繪本教學主要是指零到六歲的幼兒通過不斷變化的圖片、文字以及色彩進行理解的活動。這有利于培養幼兒的觀察能力，思維能力和表達能力，通過繪本教學整體提高幼兒的各項綜合能力，從而體現繪本教學的價值。教師在進行幼兒繪本教學時，應當有效地引導幼兒進行交流、溝通。在活動中，加入具有幼兒特色的活動，增加幼兒的參與度。

一、繪本閱讀在幼兒語言教育中的作用

1.繪本閱讀與學前兒童語言的發展。在兒童階段，幼兒擁有具體形象思維，它的特征是將抽象的事物具體化，從而實現更好的理解。繪本教學就是通過將想象的事物呈現在課本上，讓幼兒能夠通過視覺直觀的方式理解書中知識。繪本教學中的圖不是普通的插圖，它的圖有著內在含義，本身就是教學內容。所以幼兒可以通過看圖的方式理解書中的文字，隨后構成一個具體的故事，培養幼兒的想象空間。幼兒在繪本教學中學習到的知識，幼兒能夠通過自己的語言講述給家長聽，有利于增強幼兒的語言表達能力。

2.繪本閱讀有助于培養兒童的閱讀興趣。提高幼兒需要表達能力主要在于幼兒閱讀習慣的養成，培養良好的閱讀能力能夠為幼兒今后的語言表達能力奠定基礎。繪本教學主要就是通過書來實現，只有讓幼兒對書產生閱讀興趣，才可以在教學中有個輕松的開始。繪本教學使采用的書籍一般都是通過圖片或者畫面來展示的，它能夠有利于抓住幼兒的視覺感官，使幼兒喜歡閱讀。教師在講授書中知識時，要采用不同的語調，根據不同的人物角色采用不同的聲音，讓幼兒能夠通過不同的角色進行思考，從而發現書本中的樂趣，進一步加強對書本學習的欲望。

二、繪本閱讀中培養幼兒語言能力的策略

1.教師要認真鉆研繪本，精心設計活動，使語言技能訓練貫穿活動之中。教師在進行繪本教學前需要認真地研究繪本教學，從幼兒的角度去設計教學活動，讓幼兒可以逐漸提高自己的理解能力。教師在進行活動設計時應當以幼兒為主體，積極引導幼兒進行發言，通過闡述自己的看法來提高幼兒的語言表達能力。教師可以設置提問的方式進行繪本教學，加強課堂上的參與率，使每一位幼兒都能夠積極主動地貫穿到活動中，培養每一位幼兒的語言表達能力。教師在活動設計中還可以通過比賽的方式，調動幼兒的積極性，增加幼兒的發言機會。同時應該設立獎勵制度，對于主動回答問題的學生，應該給予小紅花的獎勵。幼兒對于小獎勵是非常開心的，同時也能夠調動幼兒的參與增強幼兒的語言技巧訓練，最終實現提高語言表達能力的目標。

2.創設能夠吸引幼兒的語言環境，鼓勵幼兒與教師、同伴交流。讓幼兒欣賞閱讀作品時需要構造一個生動形象的語言氛圍，通過不同聲音的體現和各種各樣的表情來表演故事，使幼兒可以將自己融入到主人公的角色中，親身體會故事的情節發展，更有利于幼兒對故事情節的理解與想象，同時還鍛煉了幼兒的傾聽能力，讓幼兒在潛移默化的過程中，提高語言表達能力。在進行繪本教學期間，教師需要指導幼兒觀察圖畫書上的畫面，讓幼兒在觀察的同時培養幼兒的認知水平和探索能力，幼兒通過與教師的交流和同伴的討論表達出自己的想法與感受，從而加深繪本教學內容的了解。繪本教學模式可以有效提高幼兒的語言表達能力，同時還可以增強幼兒與同伴的互動能力。

3.設計開放性提問，發展幼兒創造性思維。繪本教學不單單是故事的講解，有些不負責任的教師會在課堂上提供幾張故事情節里的圖片，然后進行一頁一頁的表述，這樣的講述不能夠引導幼兒進行思考，會導致幼兒的學習欲望低下。教師在設計繪本教學時，需要把重點放在幼兒上，通過故事的情節發展調動學生的學習欲望，還可以通過提問的方式帶領學生進行學習，教師在提問環節應當選擇開放性問題，例如：“同學們知道生活中有哪些水果？”“你們知道哪些小動物的名字？”這樣的問題就具有多種答案，同時將教學引入生活中，充分調動了每位幼兒的積極性，發展了幼兒的創造性思維。

三、結語

從整體來看，繪本教學是幼兒階段特有的教學模式，它能夠通過直觀的教學圖片呈現出教學內容，間接性地提高了幼兒的語言表達能力。在繪本教學時，需要有效培養幼兒的繪本閱讀，讓幼兒主動探討繪本中的知識，給幼兒創造一個良好的學習環境。幼兒能夠通過繪本進行思考閱讀，思考后記住的知識能夠加深理解，最終讓幼兒通過自己理解后的故事情節進行表述，從而提高幼兒的語言表達能力。繪本教學在學前教育中具有非常重要的地位。

參考文獻：

[1]戴鳳蓮.繪本教學中提升幼兒語言能力的途徑[J].讀與寫（教育教學刊），2018（4）.

[2]施潔.在繪本教學中促進幼兒語言能力的發展[J].讀與寫（教育教學刊），2017（12）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 張曉偉（1987.2— ），女，漢族，甘肅張掖人，二級教師，研究方向：幼兒語言教學。