淺談學校班級管理

摘 要：班級是學校教育的基本單位。良好班級的形成，也必促進學生健康、和諧發展，班集體建設離不開班級的教育者、組織者、管理者——班主任。班主任要創新管理，做好表率，制定班規，組建班委，處理好學校與社會、家庭的關系。

關鍵詞：班級管理;班主任工作;班委組建;量化管理;家庭配合

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0179-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.172

要想建成一個團結、向上、進步的班集體，使全班學生都成為德、智、體、美、勞全面發展的一代新人，班主任的任務是光榮而艱巨的，通過多年的工作實踐，積累了些經驗，愿將我在班級管理中的點滴體會，進行交流如下。

一、做好學生的表率

班主任是學校教師中的一員，既是學生的教育者，也是自我教育者。一個班級的好壞，是衡量班主任工作的主要依據，我們知道班主任是人格的培育者，心靈的塑造者，其特殊性在于不僅靠自己的工作教育學生，而且憑自己的情感、意志、人格等個性品質去影響學生，班主任的一言一行、一舉一動，都會引起學生心靈上的感應，對學生起著耳濡目染、潛移默化的作用，所謂“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”“身教勝于言教”，正是揭示了這一本質，作為學生的表率，在班級管理中，班主任只有樹立新的人生觀、價值觀、世界觀，教育學生，引導學生會做人;幫助學生探索學習方法，提高學習效率;指導學生培養獨立生活和與人共同生活的能力，學會求知、做事，保護學生健康成長，督促學生鍛煉身體，指導學生心理健康發展，才能在學生中樹立自己的威信，得到學生的認可，才能做好學生表率，齊心協力，管理好一個班級。

二、自薦、推薦相結合，審慎建立班委會

班級管理是學校管理的重要組成部分，是學校教育中的關鍵因素，學校工作計劃的實施，管理活動的開展，乃至國家教育方針的貫徹，都要依靠班級管理來實施，班級管理的好壞，直接關系到整個學校教育質量，班委會是班級的核心，也是班級常規管理和開展活動的骨干，他們是領導全班同學共同進步、貫徹執行學校和班主任意圖的橋梁，因此建立班委會必須審慎。我班的班委是通過自薦和推薦相結合而產生的，每次建班委會前，我經常深入學生中去了解他們的學習工作、勞動和課余生活，從而真實觀察學生的各種表現，采納多方意見，對學習成績優良、工作積極主動、以身作則、責任心強、關心學生、熱愛班集體的優秀學生，我倡議毛遂自薦，報名競選，發表演講，本著自薦和推薦相結合的原則，產生新的班委會，并當場宣布。本班干部不實行“終身制”，根據本人意愿，全班同學意見，進行合理調整，這樣調動了干部的積極性和主動性，使他們人人有事做，事事有人管，在這上上下下中，他們的性格和能力，都得到了全面的發展，充分發揮了學生的“主人翁”精神。

三、民主制定班規，實行量化管理

為了嚴肅班紀，端正班風，創造一個優美的學習、生活環境，使學生養成良好的行為習慣，完成學校交給的各項任務，實現班級奮斗目標，沒有一整套班規班法是不行的，我一直堅持“以法治班”，充分利用黑板報，團隊活動，對本班“量化管理進行民主討論，根據學校要求實行量化考核，每生每人定底分100分，違反班規的進行扣分，和符合獎分的進行獎分的綜合考核，并實行每周一小結，每月一評比的制度，月底按本班人數的四分之一從高到低確定優秀生和三好生，并利用黑板、廣播、微信平臺、班級白板等形式進行表揚，學期末按一學期來的總分，從高到低，選出三好學生、優秀班干部、模范團員，并頒發獎狀和獎品。并注意在考核中必須堅持公平原則，只有公平、公正才有說服力、競爭力，同時要注意多面引導，多表揚，少批評，對表現較落后的學生，應多鼓勵，多談心，找出他們心靈深處的“閃光點”，增強他們前進的信心。實踐證明民主制定班規，實行量化管理，即使學生充分發揮個性、特長，也能全面提高教學質量。

四、溝通思想，搞好學校、家庭、社會三者關系

素質教育是一項系統工程，是學校、家庭、社會共同作用的結合，學校教育能否在學生身上發揮長遠的效果，關鍵是在這三方面的影響，能否保持相對協調，班主任是聯系三個方面的橋梁，是促使各方面形成合力的直接實踐者。應具有開放的教育意識，主動溝通三方面信息，爭取家庭和社會的支持配合，調動積極因素，轉化消極因素的干擾。并結合學生具體情況，主動與社會取得聯系。聘請校外輔導員，利用團員活動日，來班講評。通過角色體驗，提高他們的分析、鑒別能力和公民感。同時班主任必須進行家訪，家訪是教師對學生實施教育的重要途徑，是幫助班主任做好本職工作的最好助手。如：我攝影班學生馬某，家庭生活條件優越，從來也沒有經受過任何困苦，對現在的幸福生活不珍惜。去年開學不到一個月的時間，就花掉父母的血汗錢兩千多元。我知道后，感到問題的嚴重性，就主動地開展談心、聯系家長等一系列工作。馬某同學進步很快，工作積極，成績優良，本學期末光榮地加入了中國共產主義青年團。

總之，要想建好一個優秀的班集體，必須有“教書育人，為人師表”的道德情操、知識素質、能力素質和良好的心理素質，才能幫助學生了解他人，了解集體，提高自我教育和自我管理能力，樹立為人民服務思想，才能在管理班級中收到良好的效果，才能成為一個先進的班集體。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談（修訂版）[M].漓江出版社，2014.

[2]魏書生.好父母? 好家教：魏書生談家庭教育[M].漓江出版社，2017.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 焦艷芳（1981.4— ），女，漢族，甘肅隴西人，小學高級，研究方向：小學班級有效管理。