運用多元化策略強化小學音樂教學效果

趙芝苗

摘要：本文以小學音樂教學作為主要的論述和分析對象，結合當下小學生學習音樂的現狀展開論述，探討了小學音樂這門課程對于小學生的學習和發展的重要性以及小學音樂教師們應該使用何種教學方法以滿足學生們的學習需求。老師們應該注意幫助學生們構建起對于音樂的感知能力，同時不斷地強化學生們的音樂基礎知識。在老師們引導學生們學習音樂的過程中應該運用多元化的教學策略，從而推動學生們的長足進步。

關鍵詞：小學音樂;多元化;教學策略

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）08-0253-01

一、當下小學音樂教學現狀分析

l.學生們缺乏學習興趣。興趣是最好的老師這句話未必適用于所有的學生，但是對于小學階段的學生而言，這句話卻不啻于是金科玉律。老師們要想真正提升學生們的內在的學習動能，提高其學習效率，就必須要善于挖掘學生們的學習興趣。小學階段的學生，其人生觀、價值觀、世界觀尚且處于塑性的階段，因此這個年齡段的學生必須要有足夠的興趣才能夠去學好一門課目，而當下的學生們在學習小學音樂的過程中，較為缺乏的恰恰是對于音樂的學習興趣。

2.老師們的教學手段單一。羅素曾說過，參差多態是幸福人生的源泉。事實上在教學的層面上，同樣應該注意秉持這樣的教學原則。如果老師們能夠豐富自身的教學策略的話，學生們就會充分感受得到來自于學習本身的無限趣味，能夠真正提升對該學科的好感度。如果老師們只使用一兩種教學方法的話，學生們很快地就會對學習本學科感到乏力和厭倦。因此老師們應該竭盡全力以豐富自身的教學方法。就當下的情況分析的話，老師們還缺少豐富多元的教學手段。

3.小學音樂課的教學效果差強人意。因為教師們在平日的教學中缺少豐富多元的教學手段，再加上學生們在平日的教學中缺乏足夠的學習興趣，因而導致了學生們和老師們的互動交流不能夠令人感到充分滿意，因此學生們很難真正在小學音樂課上得到充分的鍛煉和培養，也很難真正提升自身的音樂素養。一言以蔽之，就是因為師生之間的配合存在著問題，老師們沒有真正激活學生們的學習熱情，因此導致了學生們很難轉化自身對于音樂的認知和態度，也很難使得自己的音樂素養取得質的改變。從本質上說，小學音樂課的教學效果是差強人意的，需要師生之間共同的反省和反思。

二、運用多元化教學手段，強化小學音樂教學效果

l.開創游戲教學法活躍班級氛圍。藝術的起源有很多種相關理論，其中之一是游戲說。對于學生們而言，做游戲是最符合學生們的天性的活動之一。可以說如果小學生們不去做游戲反而是一件非常不正常的事情，因此老師們應該制定相應的教學方法，善于利用小學生們喜愛游戲的心理，通過在音樂課上開展相應的游戲，從而激活學生們的學習興趣，并且能夠真正活躍起班級的氛圍，從而能夠更好地帶動起全班的同學，使其能夠在學習的過程中更好地學習音樂。小學生在學習的時候需要他人的支持和帶動，一旦整體的學習氛圍變得熱烈，學生們也能夠受到相應的影響，從而提升起自身的學習態度，不斷提高自身的學習效率，從而能夠使得自己取得重大的發展和進步。也能夠真正改變班級內的學習氛圍，從而使得學生們在音樂學習上取得重大的發展和進步。

2.抓住學生們興趣點以提升其學習興趣。老師們應該注意因材施教這四個字，并且能夠真正將因材施教的教學方法落實到實處。一個優秀的教師不僅應該具備極高的專業素養，同時必須要懂得學生們的內在心理和興趣側重點，老師們如果能夠敏銳地捕捉到學生們的興趣點，才能夠使得學生們在學習過程中真正增進對音樂的好感度，使得學生們不斷地取得更大的發展和進步。例如大多數的小學生的思維是偏重于具象、直觀的，具有較為強烈的感性思維，因此老師們應該結合學生們的感性思維開展自身的教學工作，如果一味地使用理論色彩較強的教學法，往往會使得學生們感到味同嚼蠟。因此老師們一定不能夠自行其是，應該結合學生們的心理和特點開展教學工作。例如，學生們喜歡當下時興的流行音樂，老師們應該則其善者而用之，為學生們適當加以呈現，在此過程中能夠相應地滲透一些關于音樂的理論知識。

3.豐富教學手段以提升教學質量。流水不腐戶樞不蠹，老師們必須要不斷地更新和發展自身的教學方法，唯有不斷地更新和發展自身的教學方法才能夠使得教育永葆生機和活力。老師們在開展教學工作的時候應該不斷地豐富自身的教學手段，從而使得學生們能夠更好地學習音樂。例如老師們應該充分地利用多媒體設備開展自身的教學任務，將音頻、視頻、PPT、微電影、講座作為教學中的有機組成部分，并且能夠將這些教學方法融會貫通。老師們唯有不斷地豐富自身的教學手段，學生們才不會對音樂學習產生審美疲勞。也就是說唯有不斷地賦予音樂課以嶄新的呈現方法，音樂課程質量才能夠不斷地取得進步。

三、結語

本文以小學音樂教學為主要的論述對象，結合當下小學音樂教師們在開展教學工作的時候所遇到的若干問題，希望老師們能夠不斷地豐富和發展自身的教學方法，唯有此學生們才能夠始終保持對于音樂課的興趣，使得自身的音樂素養不斷提高。