新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法初探

摘 要：新課標(biāo)背景下的有效性課堂，不僅指的是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中掌握了多少知識(shí)，還有是否培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，拓展了學(xué)生思維、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新性，提高了其學(xué)習(xí)能力等等。教師要轉(zhuǎn)變觀念，凸顯學(xué)生的主體性;努力增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣;巧妙聯(lián)系生活實(shí)際，消除學(xué)生與課本知識(shí)的距離。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）24-0042-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.035

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)的啟蒙階段，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，方法是否合理、科學(xué)，直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與課堂教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體的教學(xué)中，要遵循新課程改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的教學(xué)理念，努力在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，啟迪學(xué)生智慧，拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生有意識(shí)地參與課堂教學(xué)，自主探索知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，從而保證課堂教學(xué)的有效性。借此，本人談幾點(diǎn)自己在新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)中所做的嘗試。

一、轉(zhuǎn)變觀念，凸顯學(xué)生的主體性

不可否認(rèn)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，更是教學(xué)的主體部分。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想真正刷新課堂教學(xué)的有效性，首先就要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，徹底放下所謂的師道尊嚴(yán)，走入學(xué)生中間，把自己從主宰課堂的領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者、與學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，從而與學(xué)生交流、互動(dòng)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。比如，在“有余數(shù)的除法”的教學(xué)中，教師在備課、設(shè)計(jì)內(nèi)容的時(shí)候，一定要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、實(shí)際情況以及他們的興趣特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，把學(xué)生代入學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生投入教學(xué)過程，從而達(dá)到教學(xué)效果。例如，我們可以借助學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片《熊出沒》，把熊大、熊二融入到教學(xué)情境：“熊大買了11個(gè)桃子，不知道怎樣和熊二分了？同學(xué)們能幫幫熊大嗎？”在學(xué)生進(jìn)行思考的時(shí)候，教師就能自然地引入余數(shù)除法的教學(xué)內(nèi)容，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，吸引了學(xué)生的注意力，還能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，又能讓學(xué)生在幫助熊大解決難題的過程中，加深和鞏固了對(duì)余數(shù)除法的理解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而大大促進(jìn)了課堂教學(xué)的有效性。

二、努力增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，興趣不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，更是推動(dòng)學(xué)生不斷探索知識(shí)的原動(dòng)力。對(duì)于6-12歲的小學(xué)生來說，他們不會(huì)喜歡一本正經(jīng)、死氣沉沉的課堂教學(xué)氛圍。所以，教師在教學(xué)中要充分了解學(xué)生，迎合他們的學(xué)習(xí)心理，采用他們喜歡的教學(xué)方法，提升課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的關(guān)注度，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。例如，在“長(zhǎng)方形和正方形”的教學(xué)中，教師就可以借助學(xué)生身邊熟悉的生活實(shí)物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)方形和正方形”的認(rèn)知，如課桌、課本、文具盒，再如學(xué)生愛玩的魔方、俄羅斯方塊等，讓學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真地觀察正方形的四條邊和長(zhǎng)方形的四條邊以及它們之間的區(qū)別。這樣通過對(duì)自己身邊熟悉的正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)真觀察，學(xué)生很快就能借助實(shí)物的生動(dòng)性、直觀性、真實(shí)性，了解和掌握長(zhǎng)方形與正方形的概念，從而使學(xué)生樹立了自信心，激發(fā)了興趣，進(jìn)而就能讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、巧妙聯(lián)系生活實(shí)際，消除學(xué)生與課本知識(shí)的距離

我們知道數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，必將要應(yīng)用于生活，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要巧妙地、有意識(shí)地把相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，消除學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)能力。這樣才符合新課標(biāo)要求的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也才符合素質(zhì)教育背景下的能力教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)。例如，在“100以內(nèi)的加法”的教學(xué)中，教師就可以設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際有關(guān)的問題或者游戲。如，讓不同學(xué)生舉著寫有1—100的數(shù)字牌站成圈，然后讓學(xué)生尋找自己的伙伴，（1找99、80找20或者兩個(gè)10等等）。對(duì)找得又對(duì)又快的學(xué)生，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。如此，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常有利，對(duì)課堂教學(xué)任務(wù)的有效完成也是一種促進(jìn)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在新課標(biāo)下，只要教師能在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到自己的不足，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、新觀念，重塑自己的教學(xué)模式，建構(gòu)自己的教學(xué)體系和知識(shí)，就能在教學(xué)中不斷摸索出更加有效的、適合新課標(biāo)、新時(shí)代要求的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡(jiǎn)介： 孫向東（1962.2— ），男，漢族，甘肅會(huì)寧人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。