談小學數(shù)學“體驗”教學策略

摘 要：“體驗”教學策略是小學數(shù)學學習的一種重要且有效的方法，有助于小學生感性和理性認知的產生，并激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。基于此，教師可從聯(lián)系生活、動手實踐、創(chuàng)設情境、重視合作、豐富課外活動幾個方面，對小學數(shù)學中“體驗”教學的策略進行探究。

關鍵詞：小學數(shù)學;體驗教學;策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0036-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.029

《數(shù)學課程標準》提出：“學生在參與數(shù)學學習的過程當中，要參與一些數(shù)學活動，在具體的環(huán)境中來認識被學習對象的特點，從而獲得體驗”。所謂“體驗”就是學生在進行數(shù)學活動中，通過行為、認知和情感的主動參與，獲得數(shù)學學習的認識和經驗。體驗教學是數(shù)學學習中一種很有效的方法，現(xiàn)在越來越多的教師開始注重體驗式教學的應用，以下是幾種體驗式教學的應用策略。

一、聯(lián)系生活，體驗數(shù)學的應用

數(shù)學和生活之間有著緊密的聯(lián)系，小學生在認知方面還有很多的不足，數(shù)學又是一門比較籠統(tǒng)的學科，所以小學生在接觸數(shù)學時，難免會遇到一些困難。這就需要教師發(fā)揮其教學作用，將比較抽象的數(shù)學知識變得通俗易懂，變得更加生活化，與實際經驗相結合，由此也可以豐富學生的學習生活和生活經驗。例如，我們教學生認識鐘表時，就可以和生活實際相結合。教師上課之前，可以請每個學生在家設計一個鐘表，有困難可以尋求家長的幫助，然后通過做手工的方式把鐘表做好。在制作鐘表的過程中，學生能夠增加對鐘表指針和刻度的認識，在動手的過程中學到知識。這樣，學生通過制作的過程，學到了知識，提高了對鐘表的認知，如此教師在上課的時候就輕松多了，講解時學生理解的也會非常快。在家里，家長也可以運用鐘表實物和孩子做一些練習，增加認知。這樣學生的學習也會變得輕松，而且學習興趣也大大地提高了。

二、動手實踐，體驗數(shù)學的方法

動手實踐會使學生的學習興趣更加濃厚，且加深學習的印象，激發(fā)求知的欲望。我們進行數(shù)學的學習時，不能僅僅依靠模仿和記憶，有時候也需要進行動手實踐。學生在小學階段的思維方式一般是以具象思維為主，但是數(shù)學具有非常大的抽象性，要求邏輯能力比較強。小學生的思維能力還處于不斷發(fā)展的過程當中，抽象思維的培養(yǎng)還需要和相關的經驗相結合，所以需要學生進行動手實踐。我們在動手實踐的同時，不僅能夠掌握知識，提高抽象思維的能力，還能夠提高自身的動手能力。所以，對于小學生而言，進行動手實踐是非常有必要的，教師要讓學生明白動手實踐的意義，在課堂教學期間，多為學生提供一些動手操作的機會，幫助他們提高各項能力。而且教師應該及時對學生進行恰當?shù)囊龑В龑麄儶毩⑺伎肌ⅹ毩邮植⑶易约航鉀Q問題。

三、創(chuàng)設情境，在情境中學習

實驗結果表明，小學生在經歷過的事情上，記憶力是非常好的，且記憶率很高。而且一個好的學習情境有利于學生更好地學習。輕松愉悅且與學習主題相符合的學習情境，有利于學生大腦的放松，使其思維更加活躍，且能夠獲得更好的學習效果。如果學生只是坐在教室里一味地聽教師板書學習理論，反而會覺得很枯燥，得不到那么好的學習效果。況且小學生各方面都處于發(fā)育階段，各方面的能力發(fā)展都不是很成熟，所以需要教師在授課時，創(chuàng)造一個很好的教學情境，調動起學生學習的積極性，使其全身心投入到數(shù)學學習當中去。

四、重視合作的作用

合作學習是小學數(shù)學常用的一種教學方法，而且是一種非常有效的方法。小組合作學習能夠發(fā)揮學生的主體作用，能夠增加生生之間的互動交流還有師生之間的互動交流。將學生之間的學習經驗進行整合和交流，能達到共同學習共同進步的效果。有時候課堂實踐中的一些任務是一個學生無法獨立完成的，需要很多學生一起合作完成。學生能夠通過合作的過程，學到許多的東西。首先能夠鍛煉他們的合作意識，這種意識的鍛煉和培養(yǎng)不僅僅有利于學生數(shù)學的學習，還能對他們的生活產生一些積極地影響，因為任何學生都不能脫離集體來肚子生活。對于小學生來說，他們可能并沒有意識到集體的力量，這就需要教師進行積極引導，引導他們擁有集體觀念，重視合作的力量。從小養(yǎng)成這些觀念，對學生以后的學習和生活都是有很大的益處的。

五、豐富課外活動

豐富的課外活動是課堂教學的一個延伸，學生進行豐富的課外活動不僅能夠使課上學到的知識得到有效鞏固，還能使學生身心放松，沒有了上課時的緊迫感，往往能夠達到更好的學習效果。將課外活動和課堂上的教學活動進行有機結合，是教師需要做的事情，其能夠更好地發(fā)揮體驗式教學的作用，是一種很好的教學方法。它能夠寓教于樂，使學生在一種輕松愉悅的環(huán)境中學到知識，在玩中學，學中玩。

總而言之，體驗式教學是一種非常有效的教學方法，教師應當重視學生在數(shù)學學習中實踐能力的培養(yǎng)，為他們創(chuàng)設一個更加良好的學習情境，重視合作學習和與實踐相結合，幫助小學生學好數(shù)學，提高數(shù)學能力。

參考文獻：

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[2]周淑紅.小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D].哈爾濱師范大學，2017.

[3]戴承東.例談小學數(shù)學體驗式教學[J].小學教學參考，2013（17）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 李宏（1982.5— ），漢族，男，甘肅隴南人，一級教師，研究方向：小學數(shù)學教學。