提高農村初中生數學家庭作業質量的研究

孫賽峰

摘 要：有效完成數學家庭作業，能提高學生學習成績，促進學生思維能力的發展。要提高農村初中生數學家庭作業質量，就要采取以下教學策略：正確指導，培養學生良好學習習慣;多樣設計，提高學生完成作業熱情;重視評價，促進學生作業質量提升;家校溝通，督促學生完成家庭作業。

關鍵詞：農村初中;數學教學;家庭作業;質量;策略;學習成績

中圖分類號：G633.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）17-0076-01

部分農村學生由于受多方面因素的影響，因此在學習上未能形成良好習慣，自主學習意識較為薄弱，家庭作業質量較差。為了進一步提升農村初中生數學家庭作業質量，教師需實施有效策略，激發學生學習興趣，培養學生良好學習習慣，使之步入良好的自主學習狀態，并能在提高作業質量的前提下，得到全面發展。

一、正確指導，培養學生良好學習習慣

部分農村初中生未能充分認識到學習的重要性，對待家庭作業既不認真，也無熱情。為此，教師應從端正學生學習態度入手，使其能從思想上有所改變，認真完成家庭作業，并形成良好的學習習慣。而在這一過程中，教師應給予學生正確指導，使學生不僅能夠愿意完成作業，還能取得良好的學習效果。家庭作業布置應遵循兩點：一是適量，主要以復習當天所學知識為主，減輕學生學習負擔;二是適度，題目難度不宜過大，學生通過回憶當天所學知識就能完成。這能增強學生學習信心，提升學生學習興趣，消除學生的恐懼心理與厭煩情緒。例如，在教學“二次函數的圖像與性質”這一內容后，教師可設計三個層次的家庭作業，鼓勵學生在完成低層次作業的基礎上，向更高的目標邁進。當然，學生可以自主選擇作業，但教師需要求學生至少完成一個層次的作業。這樣的作業布置，能消除學生的畏難心理，激勵學生去完成更加富有挑戰性的作業，進而取得好的作業效果，以助力學生的數學學習。

二、多樣設計，提高學生完成作業熱情

在進行家庭作業設計時，教師應注重家庭作業設計的多樣化，使學生既能感受到作業的趣味性，同時還能激發其自主思考，使作業完成質量得到全面提升。在此過程中，教師可以結合實際生活，設計具有生活性和趣味性的作業，使學生不僅能被作業內容所吸引，還能將數學教學與實際生活聯系起來，從而實現學生自主學習能力與實踐應用能力的同步提升。這對于初中數學知識的有效學習尤為重要，能讓學生認識到數學應用的廣泛性，激發學生學習熱情，調動學生學習的積極性和主動性。可以說，這樣的作業布置，無論是在知識的拓展與延伸方面，還是對學生深刻理解數學知識的價值與作用方面，都起到了重要的促進作用。例如，在教學“概率”這一內容后，教師可以利用學生比較感興趣的抽獎活動進行作業設計，使學生在對并不陌生的實際生活現象進行分析的過程中，充分理解這一數學概念。這一貼近學生日常生活的趣味化作業，能激發學生興趣，調動學生完成作業的積極性。此外，教師還可以通過一些實踐活動進行作業設計，使學生在親身體驗與感受中，既能興致盎然地完成作業，又能增強自主探究能力。由此可見，富有趣味性且形式多樣的作業設計，能提高學生完成作業熱情，促使學生高質量地完成作業。

三、重視評價，促進學生作業質量提升

家庭作業評價非常重要，它能促進學生作業質量的提升。因此，教師要予以重視，充分發揮好評價作用，促進學生家庭作業質量的整體提升。教師可采用多種評價方式，如學生自評、互評、教師評等。學生在互評中能認識差距，在自評中能更好地認識自我，在教師評中能增長知識，獲得學習方法，樹立學習自信心。積極有效的作業評價，既能增進師生感情，又能讓學生明確作業的完成標準，從而不斷改進與提升作業質量。值得注意的是，教師對學生的作業進行評價，應以鼓勵和賞識為主，要善于發現學生作業的優點，鼓勵學生更好地完成作業。此外，教師要對學生的進步適時表揚，使學生不僅能夠越來越自信，還能越來越清晰地認識自我，完善自我，提升自我。

四、家校溝通，督促學生完成家庭作業

教師與家長要在教育上達成共識，實現學校教育與家庭教育的完美結合，以發揮教育的最大功效。在與家長保持良好溝通的情況下，教師可以讓家長督促學生完成家庭作業，并對學生的作業進行檢查。家長檢查不僅能夠促使學生更好地完成作業，還能引導學生進行自我反思，找出自己在學習中存在的不足，并在查漏補缺中不斷提升作業質量。家校溝通，能提高學生對作業的重視程度，培養學生良好的學習習慣。

總之，家庭作業是鞏固數學知識的載體，是數學思想方法的立足點，是課堂教學的延續和補充。優秀的家庭作業設計不僅可以幫助學生獲取數學知識，發展數學思想，訓練數學技能技巧，還可以使學生擁有理性的分析能力、靈活的思維方式。學生有效完成數學家庭作業，能提高學習成績，促進思維能力的發展。提高農村初中生數學家庭作業質量，不僅需要教師對作業進行合理設計，還需要教師給予正確的方法指導和采用多元化的評價，也需要教師與家長的共同配合。

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