一節(jié)體育名師展示課的感悟與思考

曹桂龍

摘 要：文章以江蘇省張家港市青龍小學(xué)戴雅芳校長(zhǎng)的一節(jié)技巧展示課“跪跳起”為例，探討其如何凸顯體育課堂教學(xué)本質(zhì)，關(guān)注技能的傳授，導(dǎo)教結(jié)合，攻克教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，分析其體現(xiàn)智慧課堂、和諧課堂、原生態(tài)“真”“實(shí)”課堂的本質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育展示課;體育名師;教學(xué)本質(zhì);適合教育;教學(xué)設(shè)計(jì);協(xié)同學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）17-0029-01

以江蘇省張家港市學(xué)科帶頭人及學(xué)術(shù)骨干為主體進(jìn)行的優(yōu)秀課堂教學(xué)展示，主要以自選主題的形式展示體育名師對(duì)學(xué)科教學(xué)的理解，探索以“適合教育、協(xié)同學(xué)習(xí)”為主題的有效教學(xué)路徑。江蘇省張家港市青龍小學(xué)戴雅芳校長(zhǎng)的一節(jié)技巧展示課“跪跳起”，給與會(huì)者提供了一次很好的學(xué)習(xí)和研討的機(jī)會(huì)，使大家產(chǎn)生了很多共鳴，深受啟發(fā)。整堂課凸顯出體育課堂教學(xué)的本質(zhì)，關(guān)注技能的傳授，導(dǎo)教結(jié)合，有效攻克了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。可以說，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)手段是充滿智慧的，這節(jié)課是師生互動(dòng)、和諧共生的，這節(jié)課是原生態(tài)的“真”“實(shí)”課堂。現(xiàn)對(duì)此進(jìn)行分析。

一、充滿智慧的課堂

（1）智慧體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的安排上。本課執(zhí)教者根據(jù)新課程理念，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地安排教學(xué)內(nèi)容，如準(zhǔn)備部分的慢跑游戲、墊上操，以及基本部分的輔助練習(xí)跳跳跳游戲、打地鼠游戲等都具有很強(qiáng)的目的性，在不知不覺中給學(xué)生滲透了叉腰、屈膝坐、小腿腳背壓墊、蹲站、擺臂、制動(dòng)、收腹、挺胸、提膝、伸髖等知識(shí)與技能，為接下來(lái)的“跪跳起”教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（2）智慧體現(xiàn)在教學(xué)方法的采用上。本課采用的教學(xué)方法合情合理，示范時(shí)機(jī)精準(zhǔn)，講解及時(shí)、精辟到位，對(duì)完整練習(xí)法與分解練習(xí)法的結(jié)合很恰當(dāng)。特別是整個(gè)教學(xué)過程及重難點(diǎn)突破時(shí)都巧妙借助于游戲，以游戲形式啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、探究和練習(xí)。（3）智慧體現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施上。評(píng)價(jià)的功效向來(lái)不可小視，本課執(zhí)教者總能及時(shí)給學(xué)生恰如其分的發(fā)展性評(píng)價(jià)。另外，執(zhí)教者還讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和生生之間的相互評(píng)價(jià)，做到了評(píng)價(jià)的多元化，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的教育功能，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。（4）智慧體現(xiàn)在師生關(guān)系的建立上。本課執(zhí)教者沒有固守“師道尊嚴(yán)”，沒有高高在上，而是用和藹的語(yǔ)氣、飽滿的姿態(tài)與學(xué)生融合在一起。從準(zhǔn)備部分的一起玩游戲、做模仿操，到教授新知中的保護(hù)與幫助等，都是與學(xué)生共同進(jìn)行、為學(xué)生考慮的，建立了平等、友愛的師生關(guān)系。在這種良好的師生關(guān)系下，學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，敢于交流體驗(yàn)。

二、和諧共生的課堂

（1）教學(xué)流程令人賞心悅目。本課整個(gè)教學(xué)流程，可以說如行云流水般流暢。成功的課堂通常有一條非常清晰、明朗的教學(xué)主線，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使課堂教學(xué)更加緊湊、實(shí)效。比如，根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)、愛表?yè)P(yáng)、求新異的心理及“跪跳起”教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，執(zhí)教者先是圍繞小腿與腳背壓墊、積極擺臂，借助游戲形式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，然后通過分組學(xué)練、自主練習(xí)、自主嘗試、優(yōu)生展示、正誤對(duì)比、自主推薦、小組比賽、分層練習(xí)等方式，讓學(xué)生層層深入、環(huán)環(huán)相扣地展開練習(xí)。各教學(xué)環(huán)節(jié)充滿藝術(shù)性，充分激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)非常投入，最終促使學(xué)生掌握知識(shí)與技能。（2）場(chǎng)地布置科學(xué)合理。執(zhí)教者根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)只使用了小折墊這一種器材，對(duì)小折墊的運(yùn)用可謂一物多用。執(zhí)教者將小折墊布置成體育教學(xué)中通常使用的四列橫隊(duì)形式，這樣的形式簡(jiǎn)潔合理，能讓學(xué)生對(duì)教師的示范動(dòng)作一目了然，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。而且，這種布置的理念是節(jié)儉、環(huán)保、人文化的。并且，整堂課圍繞一張小折墊做出了大文章，令人深受啟發(fā)。（3）執(zhí)教者形象健康、高雅。本課執(zhí)教者為自己樹立了良好的形象，利用學(xué)生的向師心理喚起了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體表現(xiàn)在裝束得體、體態(tài)健康、口令標(biāo)準(zhǔn)響亮、言談舉止高雅大方、教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精準(zhǔn)、精神風(fēng)貌積極向上。

三、原生態(tài)“真”“實(shí)”課堂

（1）“真”課堂。首先，本課教學(xué)回歸了體育課的本真，強(qiáng)調(diào)身體的練習(xí)。這堂課的練習(xí)密度達(dá)到41.25%，并且在游戲中及課后還設(shè)有素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在得到有效鍛煉的同時(shí)獲得了技能。其次，本課教學(xué)體現(xiàn)了真教育，這主要是執(zhí)教者考慮到了學(xué)生的興趣，而興趣是最好的老師，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持終身鍛煉的前提。對(duì)于“跪跳起”這一較枯燥的內(nèi)容，執(zhí)教者利用游戲形式加以調(diào)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，執(zhí)教者在教學(xué)過程中還體現(xiàn)了練習(xí)的循序漸進(jìn)性，考慮了學(xué)生的差異性。（2）“實(shí)”課堂。首先，執(zhí)教者教學(xué)時(shí)層層推進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，緊抓重難點(diǎn)，讓學(xué)生愉快、專注地投入到每項(xiàng)練習(xí)中，使學(xué)生扎實(shí)地掌握了本課內(nèi)容，實(shí)實(shí)在在達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。其次，對(duì)于與會(huì)教師來(lái)說，本課教學(xué)非常實(shí)在，實(shí)打?qū)嵉刈屌c會(huì)者看懂了、學(xué)會(huì)了、受到啟發(fā)了。

總之，這是一堂精彩的展示課，使與會(huì)者受益頗豐。作為體育教師，應(yīng)該在新課改理念的支撐下，在體育教學(xué)中不斷探索更有效的教學(xué)方法，使體育教學(xué)再上新臺(tái)階，不斷提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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