發揮班主任管理作用促進學生英語學習探研

王忠祥

摘 要：班主任若做好班級管理工作，為學生營造具有英語文化色彩的學習環境，引導學生形成嚴謹的學習習慣，注重激發學生的英語學習興趣，幫助學生樹立學習英語的信心，則能對學生的英語學習產生積極的作用。

關鍵詞：班級管理;班主任;英語教學;積極作用

中圖分類號：G631;G633.41文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）16-0016-01

班主任是學生成長的引路人，與科任教師相比，班主任有更多的機會與學生進行溝通和交流。班級管理對學生英語學習效率的影響很大，班主任只有做好班級管理工作，才能建立良好的師生關系，為學生營造良好的英語學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，提升英語學科學習效率。因此，班主任必須更好地發揮自身的管理作用，為學生的英語學習提供強大的推動力。本文結合班主任管理經驗，對如何有效發揮班主任管理作用，促進學生的英語學習提出相關建議。

一、營造具有英語文化色彩的學習環境

英語是中學階段的一門重要學科，但由于中西方文化的差異，學生學習英語容易受到母語的影響，致使英語學習出現障礙。因此，班主任應該利用自身班務工作時機，積極地為學生營造英語學習環境，讓學生在日常生活中時刻受到英語文化的熏陶，這對學生的英語學習是大有裨益的。如班主任可以在班級中建立英語學習角，并在英語學習角放置與英語有關的報刊，營造濃厚的英語文化氛圍。班主任還可以引導學生在日常生活中使用文明的英語用語進行交流，如向別人請教問題時應該用“Excuse me”，向同學借東西時要說“May I borrow your...”，想幫助對方時要說“Can I help you”，表示抱歉時要說“Sorry”。另外，班主任還可以組織學生開展英語情景劇表演或英語主題班會。比如，要求學生在班會上用英語介紹自己讀過的有趣的書、經歷的有趣的事等。這樣就可以營造具有英語文化色彩的學習環境，對學生的英語學習產生積極作用。

二、引導學生形成嚴謹的學習習慣

初中階段是學生學習的關鍵時期，也是學生行為習慣養成的關鍵時期。班主任在開展班級管理工作時，必須明確自身的職責，嚴明課堂紀律，加強班風學風建設，幫助學生形成良好的學習習慣，這對學生的英語學習可以產生積極的促進作用。首先，培養學生“讀”的習慣。俗話說，書讀百遍，其義自見。學生若長期堅持進行英語文章閱讀，就可以加深對英語的理解，形成良好的語感。為此，班主任可以在每天的晨讀課上讓英語課代表帶領班級同學朗讀或者聽讀20分鐘左右的英語課文，幫助學生逐漸養成“讀”的良好習慣。其次，幫助學生養成“寫”的習慣。要引導學生規范書寫，保證整齊美觀，確保每個字母、標點規范工整。為了幫助學生養成這種良好的習慣，班主任必須以身作則，確保自己書寫時優美端正，起到榜樣示范作用。

三、注重激發學生的英語學習興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇辛藢W習興趣，才可能學好英語。因此，班主任要利用時機，激發學生的英語學習興趣，促進學生的英語學習。首先，班主任可以組織學生開展趣味英語學習活動。如舉辦趣味英語競賽，通過競賽答題通關的方式培養學生的英語學習樂趣，或組織學生開展英語觀影活動，通過觀看英語佳片學習英語知識，提高英語學科的學習興趣。其次，幫助學生認識英語學習的重要性。英語學習興趣的激發，很大程度上來自對英語學科的認識。因此，班主任要幫助學生明確英語學習的目的，引導學生認識英語學習的重要性。要讓學生明白，在經濟全球化的背景下，英語應用能力是未來工作中不可或缺的重要能力。

四、幫助學生樹立學習英語的信心

很多學生英語學習成績不好的主要原因之一，是對英語有一種抵觸心理，認為英語比較難，缺乏學習英語的信心。如此陷入惡性循環，英語學習成績越來越不理想。面對這種現象，班主任必須發揮自身的作用，利用班級管理機會，加強與學生的溝通交流，幫助學生樹立英語學習信心，促使學生積極投入英語學習之中。例如，當月考、期中或者期末成績發放之后，班主任要對學生的英語成績進行認真的分析。若是發現學生有進步時，班主任一定要及時表揚;當學生英語成績下降時，班主任也一定要以和藹可親的態度，幫助學生分析具體原因，并給予他們正確的建議。要讓英語學習成績好的學生再接再厲，繼續努力學習英語，讓英語學習成績不太理想的學生重新樹立學好英語的信心。這樣，才不會打擊學生的英語學習信心，從而促進學生的進步。

總之，班主任作為班級的領導者與組織者，要關注班級管理效果對學生英語學習的影響。班主任若是做好班級管理工作，為學生營造具有英語文化色彩的學習環境、引導學生形成嚴謹的學習習慣、注重激發學生的英語學習興趣、幫助學生樹立學習英語的信心，則能對學生的英語學習產生積極的作用，提高學生的英語學習成績，增強學生的英語學科核心素養。

參考文獻：

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