職業能力培養視角下的中職英語教學改革與實踐探索

柴吟秋

摘 要：由于我國社會水平在不斷地提升，所以教育的程度也在不斷提高，人們在日常生活和工作的過程中都會應用到英語。我國政府以及相關的教育部門對于英語的學習也給予了高度的重視，并且提出的要求也越來越嚴格。目前發展的背景下，我國中職院校對英語教育并沒有給予高度重視，并且應用的教學模式依然是傳統的方式，導致了學生的英語成績不能夠得到有效提升，對學生英語素養的培養也進行了忽略。這些問題最后都導致了學生的專業素質與社會的實際需求存在著較大差異。

關鍵詞：職業能力 培養視角 中職英語 教學改革 實踐探索

一、存在的問題

（一）沿用傳統的教學模式

中國的教學中許多教學模式都是灌輸式的教學，這種灌輸式教學對于目前發展階段中的社會需求是非常不匹配的，因為灌輸式教育太過注重理論教育，對實踐的重要性進行了忽略。目前中職英語教學中仍然使用這種灌輸式的教學，以及填鴨式的教學模式，對學生的學習成績過分看重，對教授的內容并沒有進行充分考慮，學生未來的職業中具有的一定實用性，在教育過程中也沒有得到充分體現。所以這樣的方式一開始就會讓學生迷失了學習的方向，同時對學習的目的也具有一定的盲目性，僅僅是為了學習而進行學習，導致了學生的英語素養無法得到有效提升。學生在畢業之后也很難找到比較理想，并且與之相匹配的工作。

（二）教學方式單一，學生學習積極性不高

在傳統的教學方式的影響下，教學模式都比較單一和落后，同時在上課的過程中以使用板書的形式來進行教學，所以學生的學習興趣不能夠得到有效調動，甚至還有學生對英語學習產生了較為強烈的抵觸心理，除此之外，中職院校中學生的學習基礎都比較薄弱，這種傳統式的教學方法極容易讓學生感到困難和疲憊，平時的學習也只是為了能夠應付考試，并沒有對英語未來的發展狀況以及終生應用進行思考，所以導致學生在進入職場之后職業能力都比較薄弱。

（三）教師教學觀念不正確

目前中職院校的英語教學仍然使用灌輸式的教學方式，這樣就導致學生在學習時對學習理論知識過于注重，對實際應用以及實踐操作關注度比較少，大部分教學都是用平時成績來對學生進行評定，忽略了學生實際的交際以及溝通能力。長此以往就會形成一種錯誤的教學觀念，正因為這種教學觀念的錯誤影響，導致學生無法樹立更加正確和積極的目標，學生具有的英語交流能力也無法得到提升，影響了我國應用型和實踐型人才的培養和發展，企業未來的發展情況也會受到限制。

二、教學模式的改革

（一）創立新型的教學模式

目前發展過程中，如果想要對中職院校的英語教學模式進行積極的改革和創新，不斷培養中職學生具有英語實際交流的能力，確保中職院校英語教學的質量，就需要終止舊的教學模式。教師應該對英語在職場中的實用性和實踐性進行重點強調，在教學過程中將英語的交流能力放在教學的首要位置，將傳統的教學模式和新型的教學方式進行有效融合。教學模式在創新時，我們可以使用新型的模塊式教學，根據學生實際的學習情況設計更加合理的教學方式，這樣才能夠激發學生的學習興趣，在這個基礎上不斷提升學生在職場中溝通和交流的能力，也能夠讓學生在日常工作中減少一些壓力，實現更加全方位地發展自己，提高我國人才培養的質量和水平。

（二）革新教學方法

中職院校在進行英語教學時，教師應該對教學目標進行基本確立，并且以教學目標為主要方向對教學方式進行全面改革，這樣才能夠讓學生對英語學習產生更大的興趣，并且保持更加積極的態度。教師應該改善學生對英語的態度，在對英語的教育方式進行改革的過程中，我們要以英語在職場競爭力中具有的重要性為基本方向，采用更加新型的教學方式來提升學生對英語學習的熱情和積極度，這樣才能夠保證學生能夠以更加積極和主動的心態參與到英語學習中。在進行教學時，我們可以采用多種新型的教學方式，比如說建立交流文化節，在每一周的英語交流會上都鼓勵學生用英語進行交流，在交流時可以充分讓學生了解到自身所具有的不足。教師可以根據學生具有的不足進行正確引導，這樣才能夠提升學生對英語的應用能力以及未來的職場能力，從而使得我國中職院校中英語全能型人才不斷增多，使職場的發展具有更大的推動力。

（三）改善傳統的教學理念

教師要對傳統的英語能力評價的方式進行轉變，通常學生的英語水平的評價不僅僅需要反映在考試成績上，還需要更加綜合性的評價才能夠進行全方面了解。重點要對學生使用英語進行交流的能力進行評價，并且對學生存在的問題進行全方位的指導，這樣才能夠提升學學生的英語交流水平。在進行英語教學時，教師還可以將傳統的教學觀念進行不斷改善，防止學生對英語學習產生恐懼和抵觸的心理，教學目標也始終以學生為本，不斷提高學生的英語交流能力，讓學生在職場中能夠充分發揮具有的英語能力，給企業帶來更大的發展前景。

三、結語

總而言之，中職院校的英語教學應該以適應未來職場的需求為基本方向和目標，但是目前許多中職院校在這方面仍然存在著較多的缺陷和問題，對學生的英語職業能力的加強進行了嚴格抑制或者是進行了忽略。所以針對中職院校的英語教學模式需要進行改革，構建更加具有創新性的教學方式，做到與時俱進，對技能訓練給予高度重視，這樣才能夠提升學生在職場中發揮的能力。

參考文獻

[1]夏莉.職業能力培養視角下的中職英語教學改革與實踐探索[J].大眾標準化，2019，（14）：186，190.

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