家庭視域下初中生體育教養(yǎng)方式的調(diào)查研究

陳葉

摘 要：家庭是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵場域，家庭的教養(yǎng)方式直接影響著孩子的價值取向和身心健康。家庭視域下初中學(xué)生體育教養(yǎng)方式的調(diào)查研究通過對蘇南發(fā)達(dá)地區(qū)初中學(xué)生家庭體育抽調(diào)查，運(yùn)用問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)比對，在家庭理念、家庭體育開展情況、父母的體育行為、體育態(tài)度差異、對學(xué)校體育的啟示等方面得出一些觀點(diǎn)、結(jié)論、建議和啟示。

關(guān)鍵詞：家庭視域; 初中生體育素養(yǎng); 養(yǎng)成教育; 調(diào)查研究

中圖分類號：G441? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）11-042-002

家庭是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵場域，家庭的教養(yǎng)方式直接影響著孩子的價值取向和身心健康。家庭視域下初中學(xué)生體育教養(yǎng)方式的調(diào)查研究通過對蘇南發(fā)達(dá)地區(qū)初中學(xué)生家庭體育抽調(diào)查，通過問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)比對，在家庭理念、家庭體育開展情況、父母的體育行為、體育態(tài)度差異、對學(xué)校體育的啟示等方面得出一些觀點(diǎn)、結(jié)論、建議和啟示。

一、調(diào)查方法與數(shù)據(jù)分析

1.研究對象與方法

1.1調(diào)查對象。以蘇南發(fā)達(dá)地區(qū)初中學(xué)生為研究對象，以隨機(jī)抽樣筆者所在學(xué)校的500名學(xué)生和家庭為調(diào)查對象。

1.2研究方法。

1.2.1文獻(xiàn)資料法。通過查閱文獻(xiàn)資料獲取家庭對初中生體育鍛煉的眾多的影響。

1.2.2調(diào)查法。本問卷對學(xué)生的調(diào)查采取當(dāng)面填答，當(dāng)即回收;對家長的調(diào)查采取學(xué)生帶回家，由家長填答。第二天回收，回收率100%，問卷有效率是95%。研究者針對有關(guān)問題對學(xué)生、家長和相關(guān)老師進(jìn)行訪談，為研究奠定基礎(chǔ)資料。

1.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。在問卷調(diào)查、訪問的基礎(chǔ)上，對數(shù)據(jù)材料進(jìn)行數(shù)學(xué)統(tǒng)計、處理和分析。

2.結(jié)果與分析。

2.1家庭理念對學(xué)生的影響分析。調(diào)查表明，追求家庭成員身體健康的家庭，有85.60%把閑暇時間用來從事鍛煉，而把輝煌的事業(yè)等其它各項(xiàng)看作家庭最大幸福的家長，則只有34.30%的利用閑暇時間進(jìn)行體育鍛煉，僅16.40%的會經(jīng)常帶子女進(jìn)行鍛煉。（如圖1）

根據(jù)圖2調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代社會人們參加體育鍛煉除了傳統(tǒng)的強(qiáng)身健體的目的外，開始關(guān)注感情交流和對心理的調(diào)節(jié)作用[1]。有23.4%是為了家庭成員間增進(jìn)與交流感情，有7.30%是為了調(diào)節(jié)心理。

2.2家庭體育活動對學(xué)生的影響分析。家庭體育活動主要包括體育項(xiàng)目、鍛煉時間和次數(shù)。

2.2.1體育項(xiàng)目。家庭體育項(xiàng)目的選擇可以反映對體育功能的認(rèn)識和體育消費(fèi)狀況。參與最多的體育項(xiàng)目是無資金投入或少投入的項(xiàng)目。目前太倉市家庭體育仍以消除疲勞和增強(qiáng)體質(zhì)為主，同時消遣類體育活動也占一定比例，但在訪談過程可以發(fā)現(xiàn)，有較多家長和學(xué)生喜歡更加有趣的體育項(xiàng)目，例如瑜伽、攀巖，網(wǎng)、等，但是又由于費(fèi)用太高很少參與或不參與。

2.2.2鍛煉時間及次數(shù)。家庭體育鍛煉的時間和次數(shù)是保證家庭體育開展的必要條件，也是形成中學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的重要保證。家庭體育鍛煉的時間較為集中在一個小時左右，符合國家提出的“每天鍛煉一小時”的要求，不過鍛煉的次數(shù)相對較少和不確定。

2.3家庭體育消費(fèi)對學(xué)生的影響分析。家庭體育消費(fèi)是指家庭成員中單位時間內(nèi)用于與體育及其相關(guān)活動中的消費(fèi)總額[2]。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：家庭收入多少直接影響著體育消費(fèi)的內(nèi)容和消費(fèi)額的大小，是影響中學(xué)生參加體育鍛煉的一個重要因素之一。如人均月收入在2500元以下的家庭體育消費(fèi)的主要內(nèi)容是購買體育服裝和觀看比賽;人均月收入在2500-4000元的家庭體育消費(fèi)的內(nèi)容主要是體育器材，保健品和服裝。收入相對高的家庭在體育投資上越多，激發(fā)學(xué)生體育興趣的渠道、方式方法更為豐富。

2.4父母對學(xué)生的影響因素分析。

2.4.1父母的文化程度。從調(diào)查結(jié)果看，88%的家長都尊重孩子的個人意愿，但也有35%的文化程度較高的家長和45%文化程度相對較低的家長，認(rèn)為鍛煉是浪費(fèi)時間[3]。由此可見，初中生形成體育鍛煉習(xí)慣與父母的文化程度關(guān)系并不大。

2.4.2父母的體育態(tài)度。父母的體育態(tài)度調(diào)查顯示，父母支持的占到79%，不支持的占14%，父母持中間態(tài)度的有7%，總體表明大部分家庭都較重視體育鍛煉，鼓勵孩子參加適宜的體育鍛煉，初中學(xué)生參加體育活動與父母的支持程度密切相關(guān)。

2.4.3父母的體育行為。父母的體育行為也對子女的體育行為有直接影響。初中生能否成為一個終身體育者，受父母體育行為持久性影響。這種行為的影響主要表現(xiàn)在運(yùn)動項(xiàng)目和運(yùn)動時間方面[4]。訪談中發(fā)現(xiàn)，有親子共同運(yùn)動時間的學(xué)生，會主動地去接觸、嘗試更多的體育運(yùn)動項(xiàng)目。較高收入家庭的運(yùn)動項(xiàng)目比相對較低收入的家庭多。相對較低收入的家庭運(yùn)動項(xiàng)目一般是跑步打羽毛球等;而較高收入的家庭的小孩有游泳、網(wǎng)球等多種選擇。

二、觀點(diǎn)、結(jié)論、建議和啟示

1.觀點(diǎn)

1.1不同的家庭教育教養(yǎng)方式影響孩子的不同價值取向和身心發(fā)展追求。

1.2好的教養(yǎng)方式不僅可以促進(jìn)和諧家庭關(guān)系，而且可以優(yōu)化孩子發(fā)展空間。其中，家庭教育中體育教養(yǎng)方式對孩子的閑暇教育影響深遠(yuǎn)。

1.3家庭視域下初中生體育教養(yǎng)方式的調(diào)查研究對于改進(jìn)學(xué)校體育工作有著重要的影響和意義。

2.結(jié)論

初中生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成正處于形成期，開展家庭體育，可以有效促進(jìn)學(xué)生的身體和心理的和諧同步發(fā)展[5]。家庭理念、父母的體育行為等都對中學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的形成有重要的影響作用。這就要求家長樹立科學(xué)正確的體育觀念，經(jīng)常開展家庭體育活動，進(jìn)行科學(xué)有效的家庭體育引導(dǎo)，關(guān)注孩子的身心健康，同時對家庭體育進(jìn)行必要的經(jīng)濟(jì)投入。

3.建議

3.1營造良好的家庭體育氛圍。例如參與體育親子比賽，每周規(guī)定一個時間段進(jìn)行家庭鍛煉，每天一起觀看體育新聞等，營造的良好家庭體育氛圍會讓孩子在潛移默化中重視體育鍛煉。

3.2進(jìn)行必要的體育投資。例如帶孩子去看體育比賽、進(jìn)行體育旅游等。這樣親子間的體育互動更容易激發(fā)孩子體育鍛煉的興趣，從而把興趣轉(zhuǎn)化為鍛煉的動力，最終養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

3.3家長應(yīng)重視初中生參與體育鍛煉。家長要對體育鍛煉引起足夠的重視，經(jīng)常督促或陪同孩子進(jìn)行體育鍛煉，盡量用家長自己的實(shí)際行動帶動子女，使其熱愛體育運(yùn)動。

4.對改進(jìn)學(xué)校體育的啟示

4.1加強(qiáng)體育家校合作教學(xué)。豐富體育家校合作開展形式，學(xué)校可以通過“曉黑板”“QQ群”等電子信息平臺布置學(xué)生在家體育鍛煉的內(nèi)容，更好地做好體育家校合作教學(xué);增強(qiáng)家長對體育家校合作的正確認(rèn)識，使家長意識到家庭教育中體育教養(yǎng)方式對孩子的閑暇教育影響深遠(yuǎn)。

4.2改進(jìn)學(xué)校體育的教養(yǎng)方式。在我們學(xué)校體育中存在著“重教輕養(yǎng)”的問題，因此，學(xué)校層面應(yīng)改進(jìn)教養(yǎng)方式，有意識有目的的培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的意識、技能和習(xí)慣，為學(xué)生的終身體育打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4.3嘗試構(gòu)建學(xué)區(qū)體育新模式。“學(xué)區(qū)體育是指為適應(yīng)學(xué)校體育設(shè)施對外開放的要求而專門組織的一種新型社區(qū)體育形式。”相信嘗試構(gòu)建社區(qū)體育新模式，不僅能夠促進(jìn)家庭體育、學(xué)校體育和社會體育的互動，而且對學(xué)校體育向社會體育的轉(zhuǎn)化、推動終身體育的發(fā)展都具有積極的促進(jìn)作用[6]。

參考文獻(xiàn)：

[1]周傳志，馮奇榮.論家庭體育對學(xué)生身心健康發(fā)展的影響[J]漳州師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）2002（15）：10-13

[2]周傳志，馮奇榮.論家庭在培養(yǎng)學(xué)生體育意識過程中的作用[J]湖北體育科技，2002（21）：4-6

[3]呂樹庭等.家庭對中學(xué)生參與體育的影響[J]上海體育學(xué)院學(xué)報，1995（12）：10-13

[4]李彬彬等.家庭影響青少年體育參與的研究進(jìn)展[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2004（1）：5-7

[5]周傳志，我國新時期家庭體育的作用[J]北京體育大學(xué)學(xué)報，2005（2）：8-10

[6]韓勤英.從終身體育看家庭體育、學(xué)校體育和社會體育一體化[J]北京體育大學(xué)學(xué)報，2004：380-381