新課改下高中美術教育存在的問題及解決對策

廖晗皙

摘 要：在當前教育改革不斷推進的背景下，各個學校的課程改革成為了重點，要求加大對學生的素質教育，促使學生全面發展。尤其在當前新時代下，越來越多的高中與社會教育行業對素質教育高度重視，要求學生要全面發展，通過加強美術教育，對學生的情操進行陶冶，使學生對藝術的魅力有更多的感受。但是當前在新課改的背景下，高中美術教育還存在較多的問題，對教學質量與教學效率產生了嚴重的影響，基于此，文章詳細地分析了這些教育問題，并提出了有效的解決措施。

關鍵詞：新課改;高中;美術教育;教學評價機制

隨著新課改的深入實施，在高中教學中，越來越多的教育人員對美術教育的重視度越來越高，美術教育成為了高中十分重要的一個課程內容。美術教育不僅可以拓展學生的知識面，提高其對藝術的認知，同時還可以進一步陶冶學生的情操，提高學生的綜合素質。但是當前，高中美術教育存在較多問題，對教學效果產生嚴重的影響，因此，高中領導以及美術教師要加大對美術教育的重視度，從而進一步提升高中的素質教育。

一、高中美術教學的意義與作用

從小學階段開始，美術教育就一直伴隨著學生的成長，美術教育可以有效地培養學生的創新能力、審美能力，并且還可以進一步開啟學生的美育智慧，在我國教育體系中有十分重要的作用與意義。高中素質教育開展的主要課程就是美術課程，對高中生的學習壓力有較好緩解。在美術教育中，通過戶外寫生可以使學生更好地對美進行發現、表現以及創造，同時對學生的觀察能力與學習能力有較好鍛煉。在美術手工課的制作中，對學生的制作能力有較好的鍛煉作用。因此，美術教育在促進高中學生全面發展的同時也進一步提高了學生的整體素質與藝術水平。美術教育的主要作用就是對學生的藝術審美進行培養，通過美術藝術的熏陶，可以使學生具有更加深厚的文化內涵，并且在涵養中逐步體現出藝術氣質，使得學生的人格魅力得到大大提高，所以說，加大對美術教育的重視度對高中生的發展具有深遠的影響[1][2]。高中學校開展美術教育，主要是對學生的審美能力與鑒賞能力進行培養，使其發現生活中美的、積極的以及正能量的事物，給學生的生活提供更多的色彩。因此，高中的領導人員和美術教師對美術課程要持正確的態度，放正美術教育的位置，進而培養出更高素質且更加合格的高中生。

二、新課改下高中美術教育存在的問題

（一）教學方式不合理

因為長期受應試教育的影響，高中美術教育在新課標改革下出現較多的漏洞，各個方面都十分不合理。新課改的要求主要是對教學理念以及教學課程等方面進行改革，僅僅是對教學內容進行改革是不夠的，還需要對教學結構以及教學方法進行改革。當前我國大多數高中在美術的課程設計、作品欣賞等方面存在較多漏洞，新課改要求素質教育，因此不能單單從一個方面著手開展教育，美術教師要將學生的學習積極性與主動性充分地調動起來，教師協助學生建立屬于自己的獨特的審美，并積極引導學生將賞析與繪畫有效結合起來，激發自身的創作靈感。

（二）美術教學受重視程度不夠

高中在開展教學的過程中，有的教師覺得美術課程可有可無，還有的高中學校不開設美術課程，或者是用其他的主課代替美術課程。受這些思想的長時間影響，美術課程在高中教學中沒有較高的地位。即便是新課改提出以后，高中學生對美術課程也沒有較深刻的認識。如果美術教師也無法對該誤區有正確的認識，就會直接影響當前的美術教學，并嚴重限制美術教學活動的開展，而美術課程所具有的作用也無法充分發揮出來。

（三）教學評價方式單一，學生興趣不高

在對高中美術教學效果進行評價的時候，評價方式與其他課程的評價方式相似，主要是對學生成績進行評價。這種評價方式較為單一，無法滿足學生的個性化發展需求，教師通過該方法對學生的學習情況進行評價，只會導致學生被動接受，進而影響學生的個性化發展，并且阻礙學生的想象力發展，使得高中美術教學的真正價值與作用難易實現[3]。另外，因為在高考項目中并不包括美術課程，學生并不會將較多的學習時間放在該學科上，學習美術的積極性也不是十分高漲。而對于藝術生來說，他們也僅僅是對美術技能的提高有較多關注度，并沒有充分考慮自身是否對美術感興趣。

三、新課改下解決高中美術教育問題的措施

（一）培養學生美術學習的興趣

隨著時代的發展，傳統的灌輸式教學模式已經無法滿足時代的發展需求，而學生陳舊的學習方法也難以有效提高其創新能力。常言道：興趣是最好的老師。學生只有具有較強的興趣才能更好地對美術進行學習，只有將學生的學習興趣充分調動起來，才能使學生具有更好的學習積極性與主動性，進而使學生更好地參與美術課堂教學。由此可見，學生的價值觀、態度、情感對美術學習具有十分重要的影響。因此，教師想要使美術教學的效率與質量得到進一步提高，必須要加大對學生學習興趣的培養，改變課堂教學模式，解放學生的思想，緩解學生的學習壓力，讓學生對美術學習的重要性有充分的認識，并將學生的創新能力更好地激發出來。

（二）豐富課堂教學內容

美術課程與高中其他課程相比，分配的課時比較少。美術教師要充分考慮如何在一節課的時間內有效地完成知識內容的教學。為了使學生知識面有更好的拓展，并對相關知識有更好的掌握，美術教師自身要具有完善的知識體系，并且在教學的過程中通過多種教學方式豐富教學內容，從而使學生對相關知識有更好的理解。例如教師在講解《感受中國古代恢宏的雕塑群——中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑》的時候，教師可以使用微課這種教學方式，將相關知識通過視頻或圖片的形式展示出來，使得教學內容更加豐富，將學生的學習積極性與主動性更好地激發出來，并且使學生對美術相關知識有更加深刻的理解。

（三）使用恰當的專業術語，轉變教學方法

高中美術教師在開展美術教學的時候，可以對適當的專業術語進行使用，并且將教學方法與現代信息技術有效結合，對美術作品進行分析、講解、評價，并積極引導學生參與美術教學。美術教師要對各種網絡技術與多媒體技術進行使用，并通過對影像、聲音以及圖像的展示，構建良好的教學環境，將學生欣賞美術作品的熱情與激情充分激發出來，從而更好地對高中學生的美術鑒賞能力與審美能力進行培養[4][5]。通過多媒體可以播放大量關于中外美術家的影片，如畢加索、梵高、徐悲鴻、齊白石等，讓學生對中外著名的美術家有更加充分的了解與認識，包括他們的歷史背景與代表作品，同時也可以對《敦煌畫派》等藝術紀錄片進行播放。通過多媒體方式對美術進行教學，學生可以更好地掌握美術作品的情感與靈魂。在引導學生欣賞經典美術作品的時候，美術教師首先要介紹作者的一生經歷、創作背景、作品特點，然后通過多媒體教學完成分解教學，對作者對生活的理解進行講解，從而使學生更好地體會作者的情感。例如教師在對《向日葵》進行講解的時候，可以先將作品進行難易分層，然后根據分層開展分解教學。首先，讓學生對作品的特點進行總結，從中發現梵高所繪畫的向日葵具有較強的生命力，感悟到梵高對生命以及生活的熱愛。其次，通過對紀錄片的播放，學生可以對其有更好的體會，在看完紀錄片以后分享自己的體會與欣賞。

（四）完善教學評價機制，促進學生個性發展

如果高中具有一定的條件，那么在開展美術評價工作的時候，可以從工作質量好壞、工作量等方面進行，從而構建出完善、統一且科學性與合理性較強的考核評價制度。傳統的評價方式僅僅是根據學生成績的高低對教師的工作績效進行考評，這種評價方式必須要改變，將教師的課前準備工作、授課過程的質量以及課后輔導工作全部都納入到考核的范圍當中。高中要積極表揚認真工作、表現突出的美術教師，并將美術教師的工作熱情充分激發出來，從而進一步提高美術教學的質量與效率。同時，在評價學生成績的時候，教師要全面地對所有學生進行評價，對學生作品進行評分的時候不要僅僅評價作品中的一個畫面，還要對作品制作過程以及學習過程中的多個因素進行考慮，同時要加大對學生鼓勵與肯定的力度，讓學生更好地感受到自己的美術特長，積極引導學生學習美術，并發現探索自我的價值與快樂[6]。

四、結語

綜上所述，在當前新課改背景下，社會以及教育人員對美術教育具有越來越高的重視度。但是，當前高中美術教學仍存在較多的問題，對學生的美術教育也難以達到預期的目標，因此，高中要加大培養學生美術學習興趣的力度，改進美術教學的教學方法，將其與現代信息技術有效結合起來，并使教學內容更加豐富，從而有效提高學生的學習積極性與主動性，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]葉煉.淺析新課改下高中美術教學存在的問題及對策[J].考試周刊，2017（11）：176.

[2]雷素玲.淺談新課改下高中美術教育存在的問題及發展對策[J].新課程（下），2017（21）：58.

[3]常玲艷.新課改下高中美術教學存在的問題及對策探討[J].美術教育研究，2016（12）：139.

[4]應旭.新課改背景下高中美術教育存在的問題及對策[J].課程教育研究，2015（22）：189.

[5]劉永強.關于新課改下高中美術教學存在的問題及解決對策[J].中國校外教育，2016（27）：120.

[6]李濤.淺談新課改下的高中美術教育問題與發展對策[J].藝術科技，2015（3）：254.

作者單位：

桂林市第五中學