新時期中職護理學基礎課程教學改革與實踐探究

張艷

摘要：在我國護理教育發展過程中，中職護理學教育作為非常重要的環節為農村基層醫療提供了保障。但是隨著醫學教育的逐步發展，中職護理學專業的學生理論與實踐水平不能滿足全民健康的需求，為了培養更多復合型護理實踐人才，必須將中職護理學實踐教學重視起來，作為教學目標去實現。文章通過對新時期中職護理學基礎課程教學存在的問題進行分析，提出了相關建設性的建議，不斷改革和完善中職護理學基礎教學的效果。

關鍵詞：中職護理學；基礎課程；教學改革

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）29-0269-02

隨著醫學教育的逐步發展，臨床護理人員的需求也從技術型轉變為實踐型，給護理學專業提出了新的要求。中職護理學基礎為學生提供理論與實踐技能，作為實踐教學的重要課程，對培養學生的綜合能力具有特別重要的作用，推動了教學效果和就業方向的無縫對接。隨著經濟發展，對于護理人才的需求增加，對護理方面的相關能力提出了更高層次的要求。

一、新時期中職護理學基礎課程教學存在的問題

1.學生自主能力差，學習熱情不高。隨著國家教育力度的增強，高校以及高職院校不斷進行擴大招生，使得中職護理學專業生源越來越少，招生越來越困難。另外，部分中職護理學專業的學生，主觀能動性較弱，面對紛繁復雜的課程，學習興趣不高，導致護理學基礎課程無法全身心投入，并對相關實踐課程產生畏懼心理，更甚者會選擇逃學。招生困難以及學生的積極性不高導致目前中職護理學學生理論知識不扎實、實踐缺乏的尷尬局面。究其原因，是學校管理制度需要進行完善，要提高學習興趣，調動學生的主觀能動性。

2.師資隊伍不健全。新時期臨床醫療事業和醫療技術的不斷創新，對教師隊伍提出了更高的要求，“雙師型”成為教師隊伍建設的發展方向，教書育人的同時，還要做到知識隨社會發展進行豐富。當前我國中職院校教師的待遇較差、培養力度不夠等方面嚴重阻礙了教師隊伍的建設；缺少培養機制，一些教師思想懈怠，教學質量不高。實踐教學流于形式，無法對于每個學生開展針對式教學，導致教學效果不佳，嚴重影響學生的積極性。另外，一線教師大多傳授理論知識，對于實踐教學關注度不夠，加之學校教學經費條件不允許等因素，導致護理學實踐基礎難以發揮其優越性，學生的動手實操能力不足，出現理論與臨床實踐嚴重脫節的現象。

3.缺乏臨床實踐。隨著不斷開設護理學專業的中職院校的發展，部分中職院校受限于教學經費不足，導致硬件設備以及校外對應實習單位缺乏，使得教學課程理論知識占據了主導，實踐課程占主導地位的護理學基礎教學被忽視，甚至于流于形式，雖然部分教師會采取一定的形式來彌補，比如翻轉式教學、情境教學以及角色教學等手段來作為輔助，有效果，但是不能完全與實踐教學對學生實操能力的作用相比。通過這些形式雖然可以動手操作，但是無法起到與真實病患溝通交流的作用，不能切實體會病患的精神困擾與身體病痛，也就無法做到科學嚴謹規范化的操作以及人性化的關懷理念，不利于職業素養的良好形成。理論占據主導的教學方式，使得所學內容與臨床實踐嚴重脫節，不利于學生動手能力的發展。教學大綱中一些教學設備學校應該是為學生備足進行相關操作的，比如心電監護儀、導尿包、置留針等設備，但大部分學校受經費限制，做得不到位，設備嚴重缺乏，對提高護理基礎實踐教學嚴重不利。

二、完善新時期中職護理學基礎課程教學的對策建議

1.激發學生學習熱情，注重技能考核。為激發學生的學習興趣，必須從學生的本位思想出發，建立健全相關教育方式，以符合新時期學生的心理，從而提高學習興趣。首先，學生對于新鮮事物都有其好奇心，并且敢于去了解表達，學校必須積極利用這一特點，通過各種形式為學生展現未來護理學的境況以及發展前景，激發學生職業熱情，對未來職業形成正確的認識，使護理病患的成就感造就職業使命感。其次，對于學生要實行人文關懷教育，時刻關注思想動態，對其錯誤思想與行為進行及時糾正。臨床護理過程中，理論知識與操作技能十分重要，相應的人文關懷也是保障與患者之間良好關系的紐帶，貼心的關懷與照顧，使病患得到滿意的護理效果，加快痊愈速度，得以實現護理的目標。人文關懷作為實踐教學的重要環節，以患者安全舒適為基本原則，通過技能實操來判斷反應及后期效果。最后，對學生相應技能進行定期考核，除理論知識外，技能方面的指標非常重要，學生們應該清晰、明確的是臨床護理不僅僅是理論與實操，更要樹立職業情感素養，以幫助病患解決精神困擾為己任時刻鞭策自己。

2.推進雙師隊伍的建設。為提高護理學基礎教學水平，中職院校必須對教師的隊伍重視起來，抓好外因與內因，雙管齊下，對教師隊伍建設進行資金投入，提高教師教學待遇，為其提供進修以及與外部醫院的交流機會等。鼓勵教師的自我提升，首先利用假期在醫院掛職，接觸病患以及專業的醫療器械，提升自己的實踐技能，從而為學生提供專業實踐教學，讓學生養成實踐與人文關懷相結合的職業素養。其次，傳統教學模式是新進行教師示范，然后分組練習，課后練習，最后考試。這種模式缺乏教師與學生的互動，難以集中學生注意力、提高學習興趣，無法達到教學目的。充分利用信息技術，對傳統的教學進行改革創新，集合教研組的力量，為課堂收集相關資料并進行研究，制作有重難點的課件。多媒體課件的生動形象以及趣味性，為提升學生學習興趣、活躍課堂氣氛起到了積極作用，提高了護理學課堂效率。通過網絡、多媒體播放與錄制相關教學操作視頻，針對每個學生的錯誤進行示范講解，不僅可以提升課堂實踐教學的效率，更能有效提高學生的護理實操能力。教師整體素質增強，運用正確的教學理念和教學方法，根據學生的個體差異，通過外部先進的教學設備，增強實踐技能培訓以及考核培訓，為實現雙師隊伍的建立起了積極的作用。

3.轉變教學理念，加強臨床實踐。臨床實踐的意義是重點培養科學嚴謹、安全規范的職業行為與態度。為了使學生可以明白臨床的意義，首先教師的行為與態度必須一致；其次通過示范教育，為學生在臨床工作中的相關姿勢進行強化訓練，培養學生的規范行為舉止，為患者提供安全信任的治療環境。課堂上適當開展角色扮演等方式，通過不同人的不同做法，來讓學生實際感受臨床實踐中患者的切身體驗。通過與醫院合作，定期讓學生進行實踐操作，通過與患者的接觸，了解患者的精神困擾，使其在護理工作中加入個人情感素養，科學嚴謹的工作態度，嫻熟的操作技能以及人性化的人文關懷才可以為患者打開一條積極、順暢的交流通道，為患者解決精神困擾，對患者降低身體被病痛折磨起到了積極的作用。臨床實踐不僅豐富了實踐操作的技能，更能深層次領悟到職業所賦予的力量，為未來工作中的綜合發展起到了積極推動作用。

三、結論

綜上所述，中職護理學基礎教學為我國醫療教育事業的迅速發展奠定了堅實的基礎，為提升綜合國力做了積極的貢獻。新時期護理學基礎教學的不足，通過加強學生的職業使命感，建立雙師隊伍以及加強臨床實踐方面的舉措，提升理論教學效果的同時，結合臨床實踐教學，不斷培養職業道德素養，以此增強學生的綜合能力，為學生面對激烈的就業形勢提供幫助，與就業崗位的嚴格要求無縫銜接，為國家培養新時期復合型人才提供保障。

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