醫(yī)藥管理專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)育人模式探索

蔣婷婷 高翔

摘要：文章將醫(yī)藥管理類專業(yè)后期實(shí)踐教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結(jié)合，提出在實(shí)踐教學(xué)過程中建立在線資源共享平臺(tái)，開發(fā)信息技術(shù)實(shí)踐教程，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)信息交流，在線評(píng)估與反饋等實(shí)踐教學(xué)方法，提升醫(yī)藥管理類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高求職就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；“三全”育人；醫(yī)藥管理類專業(yè)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）29-0191-02

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，在全員育人、全程育人、全面育人（即“三全”育人）理念的引導(dǎo)下，積極營(yíng)造“三全”育人的良好氛圍，努力構(gòu)建“三全”育人的科學(xué)平臺(tái)，不斷完善“三全”育人的有效機(jī)制，具有重要意義。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，高等教育產(chǎn)業(yè)正在向網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化方向發(fā)展。從高校人才培養(yǎng)的角度來看，不難看出，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)不僅是對(duì)信息技術(shù)的革新，也給我國(guó)高校的后期實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新帶來了重大的發(fā)展機(jī)遇，并將深刻影響到高等教育的改革。

一、醫(yī)藥管理類專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

1.醫(yī)藥管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀。醫(yī)藥管理類專業(yè)在中國(guó)已有十多年的歷史，目標(biāo)是培養(yǎng)醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷、衛(wèi)生事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)方面的專業(yè)人才。與普通管理類專業(yè)不同，醫(yī)藥管理不僅對(duì)實(shí)踐性和技術(shù)性有很高的要求，而且要求醫(yī)藥管理專業(yè)人才在具有管理綜合能力的同時(shí)，需要具備醫(yī)藥專業(yè)知識(shí)，并已廣泛應(yīng)用于國(guó)內(nèi)醫(yī)藥管理交叉行業(yè)。醫(yī)藥管理類專業(yè)作為醫(yī)學(xué)技術(shù)、管理科學(xué)、信息技術(shù)和社會(huì)科學(xué)的交叉學(xué)科，為相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)和提供了大量復(fù)合型的創(chuàng)新專業(yè)人才，受到國(guó)家經(jīng)濟(jì)和教育部門的高度重視。

2.醫(yī)藥管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題。傳統(tǒng)醫(yī)藥管理類專業(yè)的后期實(shí)踐教學(xué)主要基于社會(huì)實(shí)踐、行政和企業(yè)實(shí)習(xí)；主要人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)體系和機(jī)制不健全；存在著實(shí)踐教學(xué)方法單一、實(shí)踐教學(xué)的師資力量薄弱、脫離用人單位需求等實(shí)際問題。

在當(dāng)前教育信息化和“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，醫(yī)藥管理類專業(yè)的后期實(shí)踐教學(xué)并沒有根據(jù)教育信息化的發(fā)展需要而進(jìn)行調(diào)整，也沒有利用“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展浪潮進(jìn)行系統(tǒng)性的課程建設(shè)，這使得專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)脫離了社會(huì)需求。通過后期實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生不能適應(yīng)崗位要求，導(dǎo)致了后期實(shí)踐教學(xué)效果不佳。同時(shí)，學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)和其他方面也不足以滿足就業(yè)市場(chǎng)的需求。因此，伴隨著當(dāng)前高等教育主體對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息傳播的需求和依賴，傳統(tǒng)的后期實(shí)踐教學(xué)模式所受到的影響和挑戰(zhàn)將會(huì)越來越激烈。

廣西中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)藥管理專業(yè)群作為廣西壯族自治區(qū)特色專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目，目前擁有公共事業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷和信息管理與信息系統(tǒng)三個(gè)專業(yè)，由于教育信息化滯后，重視不足，我校醫(yī)學(xué)管理類專業(yè)的后期實(shí)踐教學(xué)仍存在許多實(shí)際問題。相對(duì)于我校其他醫(yī)藥類專業(yè)而言，管理類專業(yè)后期實(shí)踐教學(xué)起步較晚、建設(shè)不足、條件不夠，實(shí)習(xí)單位繁雜且多、質(zhì)量良莠不齊，實(shí)習(xí)地點(diǎn)相對(duì)分散，不利于對(duì)實(shí)習(xí)生的統(tǒng)一管理，且剛走出學(xué)校的學(xué)生易受環(huán)境影響，這給后期實(shí)踐教學(xué)階段醫(yī)藥管理類學(xué)生的培養(yǎng)和教育帶來很大難度。導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新能力不足，就業(yè)前景不明。因此，利用先進(jìn)的高等教育理念和信息理念探索醫(yī)藥管理類專業(yè)群后期實(shí)踐教學(xué)“三全”育人模式，推進(jìn)專業(yè)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)能力已經(jīng)迫在眉睫。

“互聯(lián)網(wǎng)+”概念在教育行業(yè)的引入，既能夠促進(jìn)醫(yī)藥管理類專業(yè)實(shí)踐后期教學(xué)與信息化的整合和進(jìn)步，也可以為解決后期實(shí)踐教學(xué)溝通不暢的問題提供技術(shù)上的支持，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，將學(xué)生、學(xué)校、教師、家庭、實(shí)習(xí)單位結(jié)合成一個(gè)有機(jī)的整體，構(gòu)造“三全”育人的有效機(jī)制，為醫(yī)藥管理類專業(yè)的后期實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新提供歷史性機(jī)遇。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”提升后期實(shí)踐階段的“三全育人”教育途徑

1.基于互聯(lián)網(wǎng)媒體，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)的在線資源共享平臺(tái)。利用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù)建立新的實(shí)踐教學(xué)渠道，在校內(nèi)和校外同時(shí)在線實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，不僅方便對(duì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行安排，并且能夠?qū)⑨t(yī)藥管理類專業(yè)后期實(shí)踐教學(xué)資源進(jìn)行整合。

2.開展信息化實(shí)踐教學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)基于Internet的全天候?qū)嵺`教學(xué)督導(dǎo)。“互聯(lián)網(wǎng)+”與后期實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的目的是充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，重構(gòu)和拓展新平臺(tái)。“互聯(lián)網(wǎng)+”具有開放性、便利性和強(qiáng)交互性的優(yōu)點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)制作微課、慕課等課程，與后期實(shí)踐教學(xué)形成互動(dòng)和聯(lián)系。同時(shí)，結(jié)合各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，聯(lián)合學(xué)校和后期實(shí)踐教學(xué)基地共同開發(fā)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程。在豐富課程實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)的交流與溝通，最終通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)施后期實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。

3.依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為不同行業(yè)搭建信息交流平臺(tái)。醫(yī)藥管理類專業(yè)的校外實(shí)踐教學(xué)可以依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)后期實(shí)踐教學(xué)單位的網(wǎng)絡(luò)資源及信息系統(tǒng)互聯(lián)互通，形成互動(dòng)、全面的信息平臺(tái)，了解實(shí)踐教學(xué)單位對(duì)人才和學(xué)生技能的實(shí)際要求，及時(shí)有針對(duì)性地調(diào)整后期實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，從而滿足人才培養(yǎng)的需求，以實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的目標(biāo)。基于互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)踐教學(xué)和不同行業(yè)的信息整合可以打破醫(yī)藥管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源和人才需求與就業(yè)信息的壟斷，實(shí)現(xiàn)區(qū)域性的市場(chǎng)就業(yè)和實(shí)踐教學(xué)資源的共享。

4.通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)展示實(shí)踐教學(xué)過程，構(gòu)建在線評(píng)估和反饋系統(tǒng)。利用互聯(lián)網(wǎng)的開放性和自由性，教師和家長(zhǎng)可以監(jiān)控醫(yī)藥管理專業(yè)群各專業(yè)的后期實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程、課程內(nèi)容和教學(xué)效果。實(shí)習(xí)生也可以隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)校和實(shí)踐教學(xué)基地的動(dòng)態(tài)，發(fā)布自己的實(shí)習(xí)狀況，報(bào)告實(shí)習(xí)進(jìn)度并提出問題。通過網(wǎng)絡(luò)來回報(bào)后期實(shí)踐教學(xué)過程和效果，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極實(shí)踐的動(dòng)力。此外，我們還可以通過QQ和微信平臺(tái)發(fā)布教學(xué)評(píng)價(jià)，組織學(xué)生自主評(píng)價(jià)后期實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。

三、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”融入醫(yī)藥管理專業(yè)群后期實(shí)踐教學(xué)“三全育人”教育管理的優(yōu)點(diǎn)

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的醫(yī)藥管理類專業(yè)后期實(shí)踐教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生從被動(dòng)敷衍的實(shí)踐學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向積極創(chuàng)新和個(gè)性化的實(shí)踐學(xué)習(xí)。它可以進(jìn)一步促進(jìn)作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生的后期實(shí)踐模式和作為教育主體的學(xué)校和后期實(shí)踐教學(xué)基地的實(shí)踐教學(xué)方式的深刻轉(zhuǎn)變。一般來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”是對(duì)傳統(tǒng)的后期實(shí)踐教學(xué)的揚(yáng)棄，利用信息技術(shù)對(duì)實(shí)踐教學(xué)資源進(jìn)行重建。更重要的是，它以及時(shí)、共享和互動(dòng)的方式反映了“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維和變化，并重新評(píng)估了傳統(tǒng)教學(xué)的理念和方法的創(chuàng)新和價(jià)值。這也是習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話精神，切實(shí)落實(shí)全員、全過程、全方位育人，推動(dòng)高校教育工作接地氣。以問題為導(dǎo)向、信息技術(shù)支撐，與后期實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)德修業(yè)、成長(zhǎng)成才，有效縮短了師生、校企、家庭間的距離。

四、結(jié)語(yǔ)

在經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化的新形勢(shì)下，醫(yī)藥管理類專業(yè)學(xué)生就業(yè)壓力越來越大。對(duì)于實(shí)習(xí)學(xué)生的教育管理，高校需改變傳統(tǒng)的組織管理模式，探索開放式的后期實(shí)踐教學(xué)管理新機(jī)制，而將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入“三全”育人后期實(shí)踐教學(xué)思維絕對(duì)是創(chuàng)新教育管理方法的必要路徑。總的來說，將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)融入“三全”育人理念，應(yīng)用于醫(yī)藥管理類專業(yè)的后期實(shí)踐教學(xué)乃至整個(gè)教育領(lǐng)域，開辟新的教學(xué)生態(tài)與發(fā)展理念是互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代教育融合發(fā)展的魅力所在。

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