競技體育后備人才培養研究

李松華

摘要：我國競技體育后備人才培養模式不單單是維持我國競技體育不斷發展的重要保證，同時也是促進我國體育活動深化改革的外在表現，這對于提高我國國民身體素質，提高我國國際競爭力和影響力有著非常重要的意義。為此，筆者以《競技體育后備人才培養研究》為課題，從競技體育的相關概念解析入手，對競技體育后備人才培養模式現狀進行了全方位、深層次的分析，并在此基礎上探究了競技體育后備人才培養方案。

關鍵詞：競技體育；后備人才；培養模式；現狀；培養方案

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）26-0054-02

一、競技體育相關概念解析

競技體育主要指的是促進身體的全面發展，最大程度地發揮與挖掘個體或群體在體力、智力以及心理等方面的潛力的基礎上，以戰勝對手來獲取有形或無形的價值利益為目標，以攀登運動技術高峰和創造優異運動成績為主要目的的一種體育運動的活動過程。競技體育作為一種具有制度化與體系化的競爭性體育運動，具有源遠流長的歷史文化，具有正式的歷史記載與傳說，是在正式組織起來的體育群體的成員之間進行的，強調通過競技比賽來彰顯體力和智力，是在對所有參與者的職責和位置做出明確界定的正式規則所設立的限度之內來進行的體育活動。

二、競技體育后備人才培養模式現狀

隨著人們生活水平的提高，越來越多的人把生活的重點放在精神、身體健康上。構建體育強國不僅是國家政府的責任，同時也離不開每個國人的努力。尤其在市場經濟背景下，構建體育強國就更加刻不容緩。針對社會群體的需要，我們有必要認清當前競技體育后備人才培養工作中存在的問題，并且深入探究產生問題的原因，這樣才能為后續的人才培養改革工作的實現提供更有價值的信息，從而滿足社會發展的需要。我國競技體育后備人才培養模式不單單是維持我國競技體育不斷發展的重要保證，同時也是促進我國體育活動深化改革的外在表現，這對于提高我國國民身體素質和國際競爭力、影響力有著非常重要的意義。

（一）“大政府、小社會”競技體育后備人才培養

很多時候，我國的競技體育后備人才培養都由政府操控，而且所有的人力、物力都需要政府的支持。這種以政府為主導的競技體育后備人才培養模式能夠充分利用國家體育資源，并且對于大幅度提高我國競技體育水平有著非常明顯的效果。這里的“大政府”主要是從權力大小和管理事務等層面上來講的，因為政府是提供實質性幫助的主體，所以大小事務基本上都是政府一家獨大。雖然這種培養模式對于保證人才培養效率有一定的幫助，但是卻很容易使得社會群體在競技體育活動中的參與度得不到保證，公眾參與性低的情況時有發生，體現不出體育活動的真正意義和價值。可以說，政府單方面地主導著我國競技體育的目標，并且掌控著競技體育后備人才培養資金的應用方向，所以這種情況就很容易使競技體育后備人才培養工作產生失衡的局面，對構建體育強國產生不利影響。而且競技體育管理方法也是影響競技體育后備人才培養工作效果的重要因素之一，而單一化的管理手段卻常常使利益格局固化，導致競技體育產生封閉性、控制性等問題。溝通不僅是解決問題的有效手段，同時也是保證工作效率和工作質量的重要基礎。政府一家獨大的特點往往會使競技體育后備人才相關部門之間的信息溝通不及時、不暢通，各個部門的統一協調性較差。大政府的產生讓競技體育的作用越來越小，成為政府的一個“下屬”。當前社會所需要的是多元化、多功能化的競技體育活動，而這種競技體育的發展卻往往只能依賴于政府才能實現，單一化的行政管理影響了多元化競技體育的產生和發展。雖然我國職業競技體育已經進行過多次的改革，但是由于大部分改革工作都趨于形式化，往往不能體現出其作用，所以很多時候都以失敗而告終，政府仍然是控制競技體育后備人才培養工作的“一把手”，未能讓社會力量真正地參與到競技體育當中。體育行政系統項目管理中心與各項目協會兩塊牌子一套人馬，體育協會成為政府的延伸。

（二）體教結合競技體育后備人才培養模式

自體教結合競技體育后備人才培養模式被提出以來，至今已經走過了三十多年的歲月，而經過這三十多年的摸索和總結，差不多已經解決了體育事業與教育事業發展不協調、不統一的問題。但是，這并不意味著兩者之間的矛盾已經解決，因為這種治標不治本的做法其實還沒有從源頭上解決教育與體育之間的問題。教師隊伍的質量往往能夠決定競技體育后備人才培養工作的質量，而教育系統培養競技體育后備人才缺乏專業的教師往往是常態。這些問題的產生都是國家政府和教育工作者需要重點考慮的方面。加強體育教學并不意味著要放棄文化教學，而教育離不開體育也是無可厚非的事實。如果想讓體育與教育共同發展，就必須保證兩者能形成良好的共生關系，并且讓兩者的對立關系向相互促進的關系轉變。體教結合不單單是一句簡單的口號，而是要通過努力把它變成實實在在的一種競技體育后備人才培養方案，發揮出體教結合的作用。我們首先要認清這樣的一種現實，那就是：“體教共生”是當前社會發展的一種趨勢，也是學生真正需要的學習方案。體教共生關系需要滿足主體平等、資源共享以及條件制約等條件，這樣才能為我國多元化競技體育后備人才培養模式的實現奠定基礎。

三、競技體育后備人才培養方案

為了能夠讓我國競技體育后備人才培養工作更合理、更科學地開展，我們必須在認清當前競技體育后備人才培養模式存在問題的基礎上改革人才培養方案，以人為本，尊重事實，始終以學生的實際情況為核心，以全民參與為最高行為準則，建設體育強國、體育大國，讓競技體育成為提高我國國際影響力和競爭力的重要籌碼。

（一）提高社會在競技體育后備人才培養工作中的地位

雖然國家、政府為競技體育后備人才培養工作提供了各種各樣的資源，但是也不能讓政府一家獨大，要不斷提高社會群體在人才培養工作中的話語權，提高公眾參與競技體育活動的積極性，不僅要把我國建設成為體育大國，同時還要不斷向體育強國發展，讓每個國人都成為競技體育后備人才培養的中流砥柱，激發公眾參與體育活動的熱情。社會力量不容忽視，競技體育后備人才培養并不是政府單方面的責任和義務，每個中國人都應該為該工作做出貢獻。而作為培養對象的競技體育后備人才也要發揮出自己的作用，多向相關負責人闡述自己的觀點和建議，集思廣益，構建體育強國，培養每個社會個體的體育鍛煉意識，讓鍛煉身體成為每個國民的日常行為習慣。

（二）讓體教結合向體教共生轉變

體教結合有一定的弊端，而且很多時候都不能真正地實現體教結合，大多數情況下都流于形式，不能讓體育與教育實現共同發展。而體教共生不僅可以發揮出體育教學的作用，同時還能表現出教育的特點，讓這些競技體育后備人才既有著豐富的文化知識基礎作為內在價值，同時還能夠具備高超的體育技能，促進這些人才全面發展。體教共生是競技體育活動的一種必然趨勢和歷史的選擇，可以說，只有讓教育和體育共同進步、協調發展，才能最大程度地實現競技體育后備人才培養工作的效果。

四、結束語

從當前競技體育后備人才培養模式現狀來看，當前競技體育在后備人才培養工作過程中存在著一些問題，不利于競技體育后備人才的發展。為了能夠讓我國競技體育后備人才培養工作更合理、更科學地開展，必須針對其存在的問題進行認真分析，制定出相應的人才培養方案。

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