小學語文寫作教學中存在的問題及對策分析

曾毅惠

【內容摘要】小學語文是非常關鍵非常重要的一門課程，因為這關系的學生的語言能力、寫作能力、閱讀理解能力，這是能力都是進行后續多門學科學習的基礎。小學語文教學中一個重點和難點就是寫作，很多學生反映對于寫作感到特別困難。分析發現，當前我國小學語文寫作教學中確實存在很多問題，這些問題嚴重影響到小學寫作教學質量的提高，影響到小學生寫作能力的提高，進而成為限制小學生提高語文水平的一個關鍵。為了有效提高小學語文寫作教學效果，需要針對現有的教學模式中存在的問題進行分析，在此基礎上結合小學生自身特點進行科學教學，從而幫助學生提高對寫作的興趣，并在多次鍛煉過程中有效提高其寫作能力，最終促進其整體語文能力的提高。本文著重分析了當前小學語文寫作教學中存在的問題，并分析了相關的解決措施，為相關人員提供一定經驗。

【關鍵詞】小學語文?寫作教學?問題?對策

小學語文寫作教學是語文學習的一個重要內容，一般從小學三年級開始學生就需要進行寫作訓練了。寫作能力是學生語文能力中非常重要的一項，這關系到學生后續學習和發展，因此必須高度重視。當前小學語文寫作教學過程中依然存在較多問題和制約因素，這導致小學語文寫作教學往往難以達到理想效果，很多學生的寫作能力未能得到有效提高，同時學生對于寫作的興趣也沒有得到有效激發，這導致教學效果較差。為了改變這一現狀，首先需要科學全面分析小學語文寫作教學中存在的問題，并針對各個問題提出對應的解決措施，這樣才能真正改變當前小學語文寫作教學中存在不足，最終促使學生的寫作能力得到提高，整體語文能力得到有效提高。

一、當下小學語文寫作教學存在的主要問題

1.寫作教學模式過于形式化，學生對寫作的學習興趣不高

當前小學語文寫作教學在實施過程中往往受到傳統觀念和教學理念的影響，在具體的教學環節往往依然沿用過去的做法，也就是引導學生機械模仿一些優美的句子或者詞語，還有一點就是引導學生多應用各種名言警句。這種方式沒有從學生的實際出發，沒有考慮到學生對相關文句的理解和掌握，只是機械地引導學生進行寫作，往往難以將學生的積極性激發出來，因此也無法取得良好教學效果。

2. 語文寫作教學不重視基本語文知識的積累

小學語文寫作教學的一個關鍵就行要引導學生多進行積累，這里的積累包括各種詞語、句子、修辭手法、文體應用等內容，從某種程度上來說，這些知識的積累是學生順利開展寫作的基礎。但是當前在語文寫作教學過程中，老師往往忽視這些基礎性內容的學習和掌握，單純引導學生進行大量寫作訓練，這種盲目的訓練只是增加了學生的負擔，同時達不到預期的教學效果。此外學生沒有詞句、寫法方法的積累，在寫作的時候感到吃力，這也是學生不愿意進行寫作的一個重要原因。

3.小學語文寫作作文生搬硬套，與學生實際生活聯系薄弱，缺乏真情實感

當前小學生的作文存在一個嚴重問題，很多學生的作文都是對其他范文的模仿和復制，作文中沒有自身的實際經驗和真實情感，同時很多學生的寫作與自己的實際生活缺乏緊密聯系，讓人覺得不可信。這是因為老師在教學過程中未能積極引導學生將自身經歷與寫作內容緊密結合起來，沒有注重引導學生在寫作中傾注自己的真實情感。這種作文，往往是沒有多大價值的模仿作品，不能真正提高學生的學寫作能力。

二、小學語文寫作教學問題的解決措施

1.教師要積極轉變寫作教學觀念，結合學生實際創新教學模式

老師在進行小學語文寫作教學時，需要積極轉變教學觀念，根據學生實際情況積極運用新的教學模式和方法。這有助于提高學生的學習熱情，同時有助于學生在寫作過程中體會到其中的樂趣和意義，從而激發學生的寫作熱情。比如在學習白描的時候，老師可以改變傳統的范文朗讀以及機械訓練，將學生帶到一個具體的環境中，可以將學生帶到校園的花園內，然后組織學生對其中的景色進行描寫，這個過程有助于學生進行實地觀察，并運用自己的語言表現雙眼看到的景物。這個過程能夠給學生帶來鮮活的感受，有助于激發學生的寫作動力。

2.加強小學生基礎語文知識的教學

要有效提高學生的寫作能力，就必須在日常教學過程中注意引導學生學會積累發展，具體包括對各種詞語、寫作手法、文體類型等方面的學習積累，這是學生日后開展寫作的基礎。老師可以引導學生注意從生活細節中學習掌握相關的語文知識，比如可以引導學生在課余多閱讀相關的讀物，多參觀相關的文化建筑，提高其文化儲備，為寫作的順利開展打下基礎。

3.將寫作教學與生活進行細致的聯系，激發學生寫作的真情實感

基于學生寫作缺乏真情實感這一問題，老師在教學過程中要引導學生注意將寫作與自身生活緊密結合起來，注意引導學生在寫作過程中將自身情感傾注進去，通過練習實際生活為學生的寫作帶來大量素材和內容，解決學生沒有什么可以寫進作文的問題。

三、小結

小學語文寫作教學的重要性不言而喻，當前小學語文寫作教學中確實存在一定問題，為了解決這些問題，老師需要多引導學生進行積累學習，同時改變傳統的教學方式，積極運用符合學生實際的教學方法，引導學生將寫作與實際生活進行結合，引導學生在寫作過程中注入自己的真實情感，這樣就可以有效激發學生的學習熱情，并有效提高學生的寫作能力，最終促使學生的整體語文能力得到提高。

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（作者單位：福建省漳浦縣盤陀中心學校）