反思促我成長

甘肅省酒泉市金塔縣幼兒園 朱海英

翻開看過的書，回顧走過的路，想起初來乍到，看看如今的游刃有余，七年教學生活真的讓我成長了不少。一次整理書架時，我無意間翻到了2016年4參加名師之路“聚焦核心素養”教學研討的一系列培訓筆記，望著密密麻麻的字跡，看著光盤中存儲的一節節優質教學活動，我的思緒久久不能平靜……一節看似普通的教學活動在他們的引導下變得深刻、豐富、有內涵。一段聽著很普通的音樂，他們卻可以拿來為不同年齡段的幼兒創編游戲。他們與我同在幼教的崗位上默默付出，他們的文學功底、教學基本功、專業素養、綜合素質真的讓我不得不佩服。

在回憶與對比中，我反思自己——我問自己，是否真的把幼兒教育當做自己的事業來做？在諸君、陳靜奮、陳青、周潔老師的報告中，我深刻體會到作為教師，我們責任重大，我們是孩子人生旅途的啟蒙人，我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來。只有我們不斷地反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念。任何“小事”都用心思考，用心去做，不斷豐富自我，在歲月中積累、沉淀、綻放。

首先，要把幼兒當作思考者、學習者。傳統的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變，讓幼兒自主、合作、探究學習的觀點，逐漸被認可。幼兒不僅僅是一個學習者，還是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特解決問題的能力，更有成人無可比擬的想象力和創造力！重新認識幼兒：從一個“容器”到有能力的學習者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。陳青老師在一節數學活動“分糖果”中，讓幼兒自主決策、自我判斷，自我分析，把主動權交給孩子，老師適時加以引導，最后總結得出結論。教學活動的一系列問題都是孩子自己思考說出來的，孩子不僅參與了學習的過程，還體驗了成功與合作的樂趣，很值得學習。

其次，教育活動要游戲化。回顧中，我看完了所有的視頻課，最大的特點就是游戲化。李萍老師的音樂教學活動歌表演“春天來了”，讓孩子在《春天來了》的歌聲中學會表演，大膽表現自己！陳青老師的數學活動“分糖果”，她將教學活動游戲化，尊重孩子，以一種生態的眼光、態度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題，并以生態的方式來開展活動，讓孩子自主合作探究，積極參與體驗，在玩中學，學中感知、理解，讓幼兒在快樂和自信中學習。

最后，教育幼兒，要從愛出發。在他們精彩的報告中、教學活動中，我深刻體會到愛孩子才能做好孩子的教育。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注重和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。作為幼兒教師，要關注蘊藏在課堂中那些只可意會，不可言傳，只有身臨其境才能分享的東西；要關注那些師生共同探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不僅要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。

在新時代、新的教育背景下，習總書記為我們提出了爭做“四有”教師的新要求。這就需要我們不斷更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，完善知識結構，在實踐中學習，在反思中進步，不斷提高自身核心素養，做一名孩子喜歡，家長滿意，社會認可的四有好老師，力爭為幼教事業的發展添磚加瓦！

教育感言

對于一個教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造。當你付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，你將收獲桃李芬芳，實現人生自我。