請站在孩子的角度理解孩子

陜西省西安市浐灞第一幼兒園 楊 玲

此時正值春暖花開，孩子們在這個春天里盡情享受大自然帶來的歡樂。他們像小鳥一樣張開翅膀擁抱著每一棵樹、每一朵花、每一棵小草。看著他們?nèi)缁ǘ浒愕男δ樜覜Q定給孩子們進(jìn)行一次“花兒多美麗”的集體教學(xué)活動。想讓孩子們了解春天都有哪些類型的花朵開放，以及了解這些花的生長習(xí)性。

為此我準(zhǔn)備了大量的視頻和圖片供孩子們觀賞，讓孩子們在活動中認(rèn)識了不少品種的花。比如：粉粉的桃花、白白的杏花、黃黃的迎春花等。我感受到孩子們對花的喜愛程度，于是告訴孩子們可以將喜歡的花保留下來并做成標(biāo)本拿到班里進(jìn)行展覽，孩子們歡欣鼓舞。

這一天，然然一大早高高興興地將一大束迎春花放到我的面前：“老師，你看這是迎春花，我最喜歡迎春花了！”當(dāng)時正在忙著接孩子的我并沒有在意她手上拿的花就問：“你這花是從哪里來的？”她說：“這花是我從公園里摘的，我覺得它很好看。”

聽到她說花是她自己摘的，我急忙把她叫到辦公室說：“你覺得你的行為對嗎？你覺得花好看你就把它摘下來，那這摘下來的花還能存活多久呢？”她聽我說到這些，默默地低下頭輕聲抽泣起來。此時，教室里正好來了其他孩子而我來不及聽她解釋就去忙了。其實我當(dāng)時看她的態(tài)度就明白她已經(jīng)知道自己做錯了，于是我就不用再多說什么了。下班后，我接到了然然媽媽的電話，她說：“楊老師，然然知道她摘花的行為不對，你批評了她，她心里很難過，只是不敢說摘花是想送給您，她說她特別喜歡您。”

聽了然然媽媽的話，我的內(nèi)心久久不能平靜。原來她摘花只是想送給自己喜歡的老師，而我則不分青紅皂白地批評了她，讓她把想說的話不敢說出來，挫傷了她的一片真心。

第二天上班時，我趕緊把她叫到跟前，向她道歉，說明了我不對的地方，同時她也認(rèn)識到自己的錯誤行為，說以后再也不摘花了。我說：“老師依然喜歡你。”說完她開心地像鳥兒一樣飛走了。

此刻的我在反思，我們每天做著大量的工作，百忙之余難免就會有疏忽，而這一個小小的疏忽就會對一個孩子造成相當(dāng)大的影響。所以再忙也要傾聽孩子的聲音，聽聽她們的內(nèi)心世界是怎樣的，要站在孩子的角度理解孩子。

這件事情發(fā)生后我用了不同于以往的教育方式——當(dāng)孩子犯錯時不是一味地批評指責(zé)，而是先聽聽他們這么做的原因是什么。通過這樣的嘗試，我發(fā)現(xiàn)我們班最調(diào)皮的孩子其實并沒有想象中那么調(diào)皮，一些孩子的古怪行為我們也能理解了。經(jīng)過一段時間的交流，真的讓我了解到其實每個孩子身上都有他可愛的一面。

就像我之前讀過的書《每個孩子都是天使》《每個孩子都是故事》，我慶幸自己從事著這樣一份神圣而有趣的工作，去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的趣事。我希望今后能夠用盡心思去傾聽他們的故事，做一名研究型、發(fā)現(xiàn)型和反思型的教師。?

教育感言

老師要做孩子的好朋友，成為和他們能夠交心的好伙伴，這樣你才能真正站在孩子的角度去理解孩子、欣賞孩子，從而發(fā)現(xiàn)他們每個人身上的閃光點。