觀察幼兒：提升教師專業能力的有效手段
2019-07-25 01:49:38江蘇省蘇州市吳江經濟技術開發區山湖花園幼兒園章彩芳
兒童與健康(幼兒教師參考)
2019年7期
江蘇省蘇州市吳江經濟技術開發區山湖花園幼兒園 章彩芳
參考資料
《幼兒園教師專業標準（試行）》中明確指出：“幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員?！庇變簣@教師應具有觀察了解幼兒的能力。可見，幼兒園教師對幼兒的觀察屬于專業觀察的范疇，需要擔負專業的責任。
在日常生活中，我們無時無刻不在進行觀察。對幼兒教師來說，對幼兒進行保教的重要責任是不斷了解幼兒，而觀察是了解幼兒的重要手段之一。觀察可以幫助教師更好地了解幼兒的能力、興趣和需要，發現幼兒之間的個體差異，探究幼兒行為背后的意義；觀察幼兒能夠幫助教師了解自己班級幼兒的基本情況，以便科學嚴謹地分析他們的行為，從而進行適時、適當的指導。如何有效地進行觀察呢？以下是筆者的一些體會。
一、放手孩子是觀察的前提條件
《3～6歲兒童學習與發展指南》中明確要求：“要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要?！痹谝酝挠螒蛑校蠋熢谇?，幼兒在后：老師事先設計好了活動過程，幼兒只要根據老師的要求按部就班就行?！搬尫藕⒆拥奶煨浴背闪艘痪淇谔?，并未真正落到實處。那么該怎樣更好地“觀察”呢？
觀察案例
小杰和小昂來水池旁邊，他們想把水桶放進水池里面接水，可是水桶被水龍頭卡住了，怎么也放不進去?！?br>
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