淺談信息技術在小學英語詞匯教學中的應用

李維芳

摘 要：隨著教育的不斷深化改革，信息技術在教學中的應用越來越廣泛。小學是打好英語基礎的關鍵時期，在小學英語教學過程中引領學生完成相應的英語詞匯的掌握是小學英語教師的重要教學任務和目標。在科學技術飛速發展的今天，利用信息技術進行英語詞匯教學已是重要的教學手段，可以更好地輔助教師完成教學目標，在小學英語教學中具有重要的作用。

關鍵詞：信息技術;小學英語;詞匯教學

信息技術的飛速發展給各行各業都帶來了機遇與挑戰，同時對教育事業也提供了一個改革創新的途徑，通過將信息技術融入小學英語的詞匯教學過程中，幫助學生更好地掌握詞匯學習的技巧和方法，可以讓他們在學習中發現學習的新方法，更好地掌握英語詞匯的學習。所以，小學英語教師應該不斷轉變思想，打破舊的傳統觀念，創新傳統的教學方式，提高信息技術在教學中的應用程度，掌握有效的教學策略，創新詞匯教學新模式，幫助學生達到詞匯教學的目標。

一、信息技術在小學英語詞匯教學中的重要作用

由于英語詞匯和漢語詞匯在組成以及結構上的巨大差異，學生在剛接觸英語詞匯時會顯得無從下手，特別是在對詞匯進行理解與記憶時，通常是比較困難的，容易陷入許多誤區。如果教師不及時地對學生加以引導，會導致學生形成不好的學習習慣，甚至會打擊學生學習的信心。傳統的詞匯教學中，學生對詞匯的掌握是比較困難的，通過運用信息技術改革英語詞匯教學方法，可以有效地幫助學生提高英語詞匯的掌握效率，提高教學質量。例如，在教學“environment”這一詞匯時，由于這個詞匯所表達的含義是抽象道德概念，所以在傳統的教讀過程中，學生對這一詞匯表現的場景是比較難以理解的[1]，學習起來通常是吃力的。如果教師在這時運用了信息技術中的多媒體教學方式，將這一詞匯所展示的場景有效地展示在學生面前，使學生形成一個聯系記憶，通過具體的場景來理解單詞的釋義，這樣學生理解和記憶起來就會變得更加容易。同時，應用信息技術進行詞匯教學還有助于增強英語教學的趣味性，吸引一些對英語興趣較低的學生也喜歡上英語，提高學習的積極性。最后，應用信息技術還可以增加課堂教學的互動效果，形成良好的學習氛圍，培養學生的學習興趣和較高的英語素養。

二、信息技術在小學英語詞匯教學中的應用策略

（一）通過信息技術中的聲音和影像，激發學生的學習興趣

大多小學生會有習慣性走神的現象，通常不能有效地集中注意力，而通過將結合信息技術的聲音和圖像引入詞匯教學當中，可以使枯燥的詞匯變得生動活潑起來，可以成功吸引學生的注意力，不會出現習慣性走神的現象，在聲音和圖像的吸引下通過教師的引導進入學習的氛圍中，更有效地參與到詞匯的課堂學習中，提高教學的效率[2]。例如，在教學“food”這一詞匯時，英語教師可以通過多媒體教學設備展示出一些常見的食物并將它們的詞匯結合圖片一并展示出來，不僅可以吸引學生的注意力，調動學習興趣，同時還可以加強學生對詞匯的直觀認識，形成聯想記憶，幫助學生記憶詞匯。

（二）通過信息技術中的益智游戲，在輕松氛圍中寓學于樂

在進行信息技術的融合教學設計時，適當地將一些益智游戲引入課堂詞匯教學中，可以充分調動學生的課堂參與熱情，在教師的有效引導下也能營造出輕松、

有趣的詞匯學習氛圍，提高數學課堂的趣味性。教師可以自主設計或是引用成熟的詞匯小游戲進入教學的過程。例如，在對學生進行單詞復習教學時，可以使用“單詞填字游戲”的方法，通過給出一些相應的提示來完成單詞的復習檢驗過程，通過英語詞匯小游戲的復習增強學生的單詞記憶和深刻理解。

（三）通過信息技術的情境創設，鍛煉學生的語言和交際能力

在英語詞匯教學的過程中，幫助學生完成理解、記憶的目標還只是初級任務，要幫助學生掌握聽、說、讀、寫的全面能力才是高層次目標，要幫助學生逐漸形成英語詞匯的應用能力。所以教師在進行詞匯教學的過程中，不僅要培養基礎詞匯能力，還要結合信息技術開展教學，形成詞匯的情境應用實踐教學，幫助學生提高英語詞匯的綜合運用能力。

綜上所述，信息技術在小學英語教學中的應用是小學英語教育發展的必然趨勢，通過不斷的教育體制改革加強學生的英語詞匯理解、記憶和運用的能力。小學英語教師要在教學的過程中不斷提高自身素質，轉變教學觀念，加強對信息技術的理解與運用，將小學英語詞匯學習的課堂不斷生動化、趣味化，達到高效的學習效率，幫助學生更好地學習英語詞匯。

參考文獻：

[1]陳美麗.巧用現代信息技術，優化小學英語單詞教學[J]. 華夏教師，2017（18）：85-86.

[2]鞏宏梅.信息技術在小學英語詞匯教學中的運用[J].英 語教師，2019，19（24）：57-59.