高中化學教學中學生化學核心素養的培養探究

許狄峰

摘 要：學校的教育教學是學生成長過程中不可或缺的一部分，而其中的學科教學不僅僅是教授學生相應的學科文化知識，還能夠在學科課堂教學中培養學生的實踐應用能力以及學科素養，進而提高學生的綜合素質，以此促進學生的健康成長與發展，這對于高中化學學科來說也不例外，而培養高中生的化學核心素養，則是對現代素質教育理念的貫徹與落實，同時也是對傳統化學教學模式的改革與創新。本文就是對培養高中生化學核心素養的分析研究。

關鍵詞：高中學生 化學教學 核心素養

一、高中化學核心素養概述

所謂的高中化學核心素養就是指高中教師在社會主義核心價值觀的指導要求下，對學生進行化學課堂教學，使得學生在學習化學這一門學科過程中，不僅僅學習關于化學的知識理論，還要學習與化學有關的能力素養以及精神品質，使得高中生能夠給具備相應的化學學科素養，進而提升學生學習化學的能力，使得學生化學水平以及成績獲得有效的提升，而高中化學的核心素養中包括較高的觀察力、較強的化學思想觀念、嚴密的邏輯推理能力、對于化學知識理論的實踐應用能力、科學的探究精神等等多個方面，這些化學核心素養的具備能夠使得學生的綜合素質獲得越來越高的提升，進而使得高中生逐漸成為社會發展所需的高素質人才，這也對學生以后的發展產生極為重要的促進作用[1]。

二、培養高中生化學核心素養的重要性

學校教育不僅僅是教授學生知識文化的場所，其自身最重要的教育目的就是要讓學生在教育教學的過程中成為一個對社會有用的人才，并能夠使得學生在以后的社會生活、工作過程中能夠實現自己的個人價值，而社會主義核心素養的提出則不僅是對學生自身發展的高要求，更是對教師進行教育教學的高要求，因此將社會主義核心素養融入學科的教學之中也是我國教育方針政策的貫徹落實，更是培養學生成為高素質人才的有效途徑，這對與高中化學學科課程而言也是如此。

高中化學課堂教學中培養學生的化學核心素養，是對教學三維目標的綜合體現，使得學生能夠通過化學核心素養的培養提高自身的化學知識與技能，還讓學生能夠在培養自身化學核心素養的過程中獲得學習化學的有效方法，從而使得高中生的化學學習效率得到一定的提升，另外，培養高中生的化學學科素養也使其能夠樹立正確的社會主義核心價值觀，端正學生對化學的學習態度，使得學生能夠認真的學習化學這門學科，并將科學研究精神品質滲透在學生的思想觀念中，使得學生的全面發展在一定程度上有所提升[2]。

在化學教學中，培養高中生的化學核心素養，不僅是對素質教育理念有效發展的實現，更是對傳統高中化學課堂教學內容以及方式進行改進與創新的促進，以此使得高中的化學教學內容與方法能夠滿足現代學生的學習需求，還有對現代社會發展需求的適應。對高中生進行化學核心素養的培養，能夠使得學生的化學思維獲得極大的提升，同時學生對于化學知識理論的實踐應用能力也會有一定的加強，而其本身的科學探究精神也會在化學課堂教學中有所增強，進而使得學生能夠積極的參與到化學教學活動之中，使得高中教師能夠在化學課堂教學中獲得良好的效果。

三、在高中化學教學中培養學生化學核心素養的有效途徑

1.加強高中化學的實驗教學，提高高中生的實踐應用能力

高中化學并不是一門以知識理論教學為主的學科課程，而是一門具有較強的實踐性以及邏輯推理性較高的學科課程，因此，高中教師若想通過化學課堂教學對學生進行化學核心素養的培養時，一定要抓住化學學科的這一特點，改變傳統的化學教學方式，對學生進行化學實驗教學，以此培養高中生對化學知識理論的實踐應用能力。高中教師對學生進行化學知識理論的教學，難以滿足對學生進行化學核心素養培養的要求，這就需要教師對學生進行一定的化學實驗教學，使得學生能夠在化學實驗教學的過程中加深對化學知識理論的理解，進而鞏固自身的化學知識，教師也應該在化學實驗教學中引導學生對化學實驗現象進行認真仔細的觀察，使得學生能夠在觀察過程中對化學現象產生的原因進行獨立的思考，引發學生的探究精神，使得學生快速的融入化學教學之中。另外，高中教師也可以教授學生一些簡單、安全、易操作的化學實驗，使得學生能夠在日常生活中學以致用，這樣也能夠使得學生對化學知識進行一定的實踐應用，進而提高自身的實踐應用能力[3]。

2.結合學生的實際生活，培養高中生的化學思維能力

教育來源于生活，這對于高中化學的教育教學也不例外，因此，高中教師也可以根據化學教學內容與生活實際相結合，在對學生進行化學課堂教學時，可以融入一些生活中常見的化學現象，以此加深學生對化學知識的理解，并且也能夠使得學生觀察能力得到一定的提升，讓學生能夠在日常生活中發現更多的化學知識以及化學現象，而高中教師在將化學課堂教學生活化的同時，也可以給學生布置一些生活實踐作業，這樣不僅能夠豐富化學的作業內容，使得學生可以不再延續以往完成作業的枯燥過程，而是引起學生對化學的興趣，使得學生能夠接觸更多生活中的化學事例，進而引發學生對解決生活中化學現象問題的思考，使得學生的化學思維獲得 一定的發展，也促進學生對化學知識的應用。

結語

通過上述對高中生化學核心素養的分析，在高中化學課堂教學中培養學生核心素養是當前高中教師的重要教學任務，而核心素養的培養也能夠使得高中生自身化學學習水平以及能力得到有效的提高，而高中化學教師若想在課堂教學中有效的培養學生的化學核心素養，就需要對化學核心素養有一個正確的認知，并以此確定化學教學目標，提高化學課堂教學的質量與效率。

參考文獻

[1]明道毅.基于學生核心素養的高中化學課堂教學[A].教育理論研究（第五輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

[2]繆娟.高中化學教學中如何培養學生的核心素養[J].課程教育研究，2018（40）：179-180.

[3]邵久貴.高中化學教學中學生化學素養的培養研究[J].成才之路，2016（28）：47.