淺談如何在中職體育教學實踐中滲透生命教育

吳瓊軍

摘? 要：中職體育教育作為職業技術教育當中不可或缺的一部分，既要和當前社會實際情況緊密相連，不僅要能夠教授學生技能知識，還要重視生命教育。在生命教育缺失的當下，如何在中職體育教學實踐中滲透生命教育便成了一個難題。該文通過描述在中職體育教學實踐中滲透生命教育的必要性，探索在中職體育教學實踐中滲透生命教育的方式。

關鍵詞：中職體育? 教學實踐? 滲透? 生命教育

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）05（c）-0085-02

中職體育教學按照其具體的課程可分為理論課、實踐課、社團訓練、運動訓練等，要想在中職體育中滲透生命教育，要牢牢抓住課程，在課程中引導學生學習生命科學知識，既增加了課程的趣味性，提高學生學習興趣，又能在最大程度上滲透生命教育，最終達成教學目標。

1? 生命教育在中職體育中滲透的必要性

中職教育作為一種社會文化活動，和其他種類的社會活動有著本質區別，鐘啟泉說：“教育是奠定學生發展與人格成長的基礎。”對中職體育教育來說更是如此，在中職體育教學中滲透生命教育是培養學生良好生命價值觀，促進學生智力開發，培養學生審美意識的重要方式。現今由于中職學生當中大多數為16～20歲的青少年，大多數學生家境較為優越，年齡較小且為獨生子女，不用承擔生活的重任，在責任感缺乏的同時也不愿過多于他人交流，處事冷淡，較為自私。校園暴力事件的頻繁發生和青少年犯罪率逐年增加是其中最為明顯的例子。這兩個現象引起了社會的廣泛關注，究其主要原因，不外乎是學校對生命教育的缺失。由此，學校必須在不同學科中滲透生命教育，幫助學生學習生命科學知識，讓學生樹立健康向上，積極活躍的生命態度，而中職體育教學作為教育教學過程當中和生命教育聯系最緊密的學科，滲透生命教育便成為必然要求。

2? 中職教育教學中滲透生命教育的方式

2.1 通過理論教學培養學生熱愛生命、積極向上的樂觀心態

中職體育教育的目的之一就是培養學生積極向上的樂觀心態，樂觀的心態是學生正常的學習生活的基礎。作為中職的體育教學老師，可以利用學生對中華武術的好奇心，在課堂上通過播放李小龍、葉問等中華武術宗師的影像資料、發放講義資料，讓學生自主學習。通過了解武術宗師的具體事例和他們身上所具有的品格，并加以生活中的具體事例討論闡述能從武術宗師身上學到的東西，引導學生體會我國傳統武術文化中自強不息、永不放棄的良好品格和武術宗師們奮不顧身、堅定不移的愛國精神，從而激發學生們更高的理想和遠大的抱負。一方面引起學生進行體育活動的興趣，另一方面可以通過學習先輩的經歷提升學生的追求美好生活的勇氣，從而使學生面對生活學習中出現的問題不再一味膽怯，學會積極尋找解決問題的方式，從而培養學生熱愛生命、積極向上的樂觀精神。

2.2 通過實踐教學培養學生吃苦耐勞的良好品質

中職教育的目的之二是在增強學生的身體素質的同時培養學生吃苦耐勞的良好品質，所有人知道的是為體育教育教學的主要目標是“健康”，而生命教育的重點不外乎為“生命”。人們常說健康是生命的基礎，因此，作為中職體育老師可以充分利用部分學生身體素質差的這一缺點，使用一些適當的體育項目來完成對學生的生命教育教學工作。武術、長短跑項目、仰臥起坐、立定跳遠、坐位體前屈等方式，不僅僅在對學生身體素質的提升方面，更重要的是還對培養學生堅強意志、培養學生勇敢克服困難的品質等具有極其重要的作用。特別是武術、長跑、跳遠等有難度的項目，能夠讓學生在堅持的過程中成長進步，在努力的過程中磨練自身耐力從而得到他們更進一步的動力。在實踐課上不僅可以檢驗理論課中的成果，還能夠豐富課堂，讓學生進一步了解健康的生命教育知識，通過豐富的實踐，培養學生的吃苦耐勞的良好品質。

2.3 在社團訓練中豐富中職體育教學內容和方法

作為一個因為共同愛好形成的團體，社團不僅能夠培養學生的集體意識，還為中職體育教學帶來了更為便利的條件和更為豐富的教學方式，在實際的社團訓練當中，學生和教師可以打破傳統運動方式的制約，共同設計不同種類的游戲來替代課堂上較為傳統枯燥的運動項目，為了能夠讓學生更好地參與其中，可以引入比賽的方式，使學生在彼此競爭當中相互學習，不僅可以促進學生間的友誼，還為中職體育教育教學搭建了一個更為廣闊的平臺。類似的趣味活動比如說“拍膏藥，”這種游戲通過跑的過程傳遞，在趣味性增加的同時，也在不知不覺的運動中鍛煉了學生的反應速度和身體素質，社團訓練還可以按照體育器材設定不同的分組，如籃球、排球、乒乓球等，學生可以按照自己的興趣自由加入，既方便了老師教學，也提升了學生的自我發展空間，既讓學生學習了新的技能，又增進了師生關系，既激發了學生的興趣，又讓教學氣氛輕松愉快，提升教學質量，兩全其美。老師還可以在社團訓練中對學生以后的期望職業加以了解，更好地引導學生，讓學生樹立良好的職業觀念，提高學生的就業心理素質。

2.4 在運動訓練中言傳身教，提升學生的心理素質

“老師是學生的引路人”這句老話告訴我們，老師作為一個啟明燈，是學生重要的帶頭人，而作為職中的體育老師，在具備基礎的專業技能的同時還應該提升自己的思想道德素養和科學文化知識，這樣才能在平時的運動訓練活動當中，對學生產生影響，古人云：“以身教者從，以言教者訟。”在中職體育教學中，不僅僅只有被教育的對象學生，老師也是里面極其重要的一部分，一些老師可能由于一些外界的其他因素，對待體育課堂抱著得過且過的心態，覺得差不多就行了，甚至這種在工作中缺乏激情的表現在不經意間也影響了學生，不僅老師對待學生沒有耐心，產生一些暴躁容易發怒的情緒，學生也不愿意和老師溝通交流，這種相互不尊重的行為可能會對雙方都產生影響。青少年的某些特點能夠證明，這種影響可能會對學生持續比較長的時間，表現在生活或者學習的某一方面，所以，如果想要提升學生的心理素質，老師必須首先保持積極良好的生活態度，具有健康的生命觀念，在潛移默化中影響學生，實現生命教育在中職體育的滲透。

2.5 在日常生活中尋找實例，發現新的教學內容

“夫以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。”在平時的日常生活中，老師可以觀察學生在教育教學過程中做得好或者不好的事例，用座談會或者辯論賽的方式將這些例子做比較，讓學生討論對錯，從而更好地幫助學生樹立正確的生命價值觀。除此之外，還可以通過給學生講述最近體育欄目中的事例，例如“殘運會”的籌辦，走進“殘運會”的預選賽，了解殘疾人運動員通過艱苦枯燥的訓練、自身努力拼搏和自己堅強的意志實現了自我突破實現自身價值的故事。通過幾個這樣實際的例子，引導同學們學會尊重他人生命個體，樹立同學們正確的生命價值觀。

3? 結語

在中職體育中滲透生命教育是一個難點，通過理論課、實踐課、社團訓練、運動訓練等方式把生命教育逐步滲透進體育教學的一點一滴，引導學生認識到生命中的可貴，不僅要能夠做到對他人生命的尊重，同時應該對其自身生命熱愛，努力創造生命的價值，理解生命的意義。

參考文獻

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