語文教學應注重學生閱讀能力的培養分析

馬新明

摘 要：我國在實施新課改之后，就對素質教育特別推崇，在語文教學中，應當注重學生的閱讀能力培養，良好的閱讀能力可以促進學生今后德智體美的發展，然而，在我國語文教學中，還比較缺乏。正是因為教師對于學生的閱讀能力不太重視，導致語文教學成效不佳，并且，教師在授課的過程當中，沒有安排足夠的閱讀能力訓練課程，這些都是導致我國語文教學質量不理想的原因。本文就對語文教學中學生閱讀能力的培養進行分析，供參考。

關鍵詞：語文教學 學生 閱讀能力 培養

引言

語文是一門比較具有獨特性的學科，學習過程比較注重日積月累，它也不像別的科目具有比較強的實踐性，在語文教學過程中，學生需要具備比較強的記憶功能，能夠把學習過的成語、古詩、文章存儲在大腦中。而這也說明了學生閱讀能力的重要性，培養學生良好的閱讀能力，可以為學生今后的發展打下穩定的基礎。[1]

一、采用情景模式進行教學

在語文教學中培養學生的閱讀能力，可以采用情景模式的方式來進行教學，教師在講解一篇文章的時候，就可以先讓學生自己閱讀一遍，營造一種比較安靜的氛圍，讓學生在閱讀文章的時候，感受到作者在寫作時的真實感受。閱讀一篇語文教材中的文章需要理解的內容一般都包括了文章的主要內容和中心思想，而兩者基本上都和作者寫作時候的心情、朝代以及自身經歷有關系，教師通過對情景的設定，可以讓學生感受到作者寫這篇文章的真實目的，想要傳到給世人的意境。在閱讀過程當中做到對文章內容消化和吸收，就需要學生先對內容加以理解，在思想和情感上與作者產生同步或共鳴，才能夠有助于學生閱讀能力的培養。并且，教師采用情景模式進行教學，相當于是將文章內容進行了重現，給學生營造一種身在當中的感受。與此同時，教師可以使用問答模式來展開情景教學，比如，教師設定一個問題，讓學生在文章中找答案，找到答案之后將其用筆勾勒出來，然后再讓學生舉手回答問題。這樣一來，就實現了在教學中閱讀，在閱讀中獨立思考，對于學生閱讀能力和思維能力的培養都有著很大的好處。教師必須要具備設定問題引起學生思考的能力，通過回答問題來提升學生的語文思維邏輯，能夠學會獨自在文章中閱讀找到問題的答案，從而明確答案和文章中的關聯。長期以這種方法進行教學，就會在學生心中根深蒂固，在今后的語文學習中養成閱讀的好習慣。[2]

二、增加學生的閱讀積累

在語文學習中培養學生的閱讀能力，是一項比較大的工程，它并不是一蹴而就的，其需要教師和學生都具備比較好的耐心。在課堂上，教師在講解完教材內容之后，可以讓學生對下堂課要講的文章進行預習，在預習的時候，要求學生先閱讀課文，等到下一堂課上課的時候，教師可以請幾位學生朗讀文章。這樣可以有效的提高學生的膽量，讓他們在人多的時候也有開口朗讀的勇氣，這對于他們以后的發展有著極大的幫助。由于學生對于語文知識的渴望并不強烈，在學習知識方面還比較缺少積累的意識和求真的態度，這也是需要教師循序漸進的過程。因為這些原因，使得學生的接受能力比較差，在閱讀時不積極，沒有熱情和興趣，而很多教師也是因為此原因，逐漸放棄了對學生的有效教導，課堂上任意放縱學生，導致學生的閱讀能力越來越差。對于學生閱讀能力的培養不能著急，教師可以讓學生在生活中習慣與他人對話，很多學生或許對于語文教材內容不感興趣，但是對于課外閱讀書籍就可以感興趣。教師可以利用這一點特征當成是契機，在教學時引入一些有名有趣的書籍，如“西游記”、“三國演義”等等，這些書籍都需要學生一個字一個字的進行閱讀，慢慢就會養成學生咬文嚼字的閱讀習慣，讓自己大腦中的知識存儲系統更加強大，可以保存更多的語文閱讀素材。[3]

三、提高學生的閱讀信心

對于年級比較低階段的學生來說，閱讀能力培養的過程對于他們而言是困難的，可能在某一個生僻字，不理解的成語身上就可以消磨掉他們的定力，所以，在培養閱讀能力的時候，教師需要對學生加以鼓勵，讓他們有信心。在培養過程當中，當學生遇到讀不來的詞語或理解不了的成語時，教師就應該合理的進行激勵，不能讓學生喪失了閱讀的興趣，在學生不斷的閱讀和探索中，不斷充實自己，形成終身學習的閱讀習慣。教師也可以選擇在學生閱讀過程中，循循善誘，一步步開導學生，讓學生掌握好閱讀的力度和技巧。

結語

在語文教學中，教師應該對學生的閱讀能力進行循序漸進的培養，整個過程不能急于求快，否則就會造成不必要的麻煩，閱讀能力的培養可以為學生今后的發展奠定扎實的語文知識基礎。[4]

參考文獻

[1]閆兆晶.語文教學應注重學生閱讀能力的培養[J].漢字文化，2018（02）：68-69.

[2]彭愛良.小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養[J].赤子（上中旬），2016（19）：215.

[3]岳秋景.小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養[J].學周刊，2016（14）：148-149.

[4]鄭玉玲.小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養[J].學周刊，2015（35）：191.